核心素养可通过教育来发展,未来基础教育的顶层理念就是强化学生的核心素养。核心素养综合表现为9大素养,具体为:社会责任、国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、身心健康、学会研究、实践创新。 深度研究:是指在教师的引领下,学生围绕着具有挑战性的研究主题,全身心积极参与、体验成功、获得发展的有意义的...
《深度学习:走向核心素养》一书读后感 在强调立德树人与信息时代的大背景下,深度学习是教师引领下的学生学习而非自学,学生学习必须有教师的引导和帮助,强调教师在深度学习中不可替代的主导作用。主要体现在:一、确立学生“最近发展区”,设计挑战性学习任务。二、转化教学内容,搭建学习支架,帮助学生进阶。三、触及学生...
最后，我发现《深度学习：走向核心素养》这本书，给我带来的不仅是收获，还有很多的思考和自我追问，还要在后续的教学实践中不断的更新自己的思想认识来指导自己更高层次的实践。
《深度学习:走向核心素养》读后感1000字--第1页 《深度学习:走向核心素养》读后感1000字篇1 一、在教学中设计引发学生深度学习的问题情境。 书中提出教师一定要根据学习内容的特点,教学目标的要求、学 生思维的发展状况,适时创设能够促进深度学习的问题情境。教师在 教学设计的过程中可以以单元内容的整体分析和学生...
所谓深度学习就是在教师的引领下学生围绕具有挑战性的学习主题,全身心积极参与、体验成功、从而获得发展的有意义的学习过程。深度学习过程着眼于学生对所学内容的整体理解,促进学生知识的建构和方法的迁移,培养学生的高阶思维,让学生在解决问题的...
《<深度学习走向核心素养>读后感》 哇塞!最近我读了一本超级厉害的书,叫《深度学习走向核心素养》。这书可太有意思啦,让我这个小学生都有好多好多的想法! 书里说的深度学习,可不是那种简单地记住知识就行啦。就好像我们搭积木,不是随便堆一堆,而是要用心地想怎么搭才能搭出漂亮的城堡。深度学习就像是搭城堡的...
《深度学习:走向核心素养》读后感 郭 斌 《深度学习:走向核心素养(学科教学指南·初中数学)》是指导数学教师开展数学学科深度学习、发展学生核心素养为导向的教学的指导用书。该书旨在以全面提高学生在知识与技能、数学思考、问题解决和情感态度价值观等为目标,力求使学生的数学核心素养获得更大的发展,探索促进学生深度学...
《深度学习走向核心素养》读后感 篇一 《深度学习走向核心素养》这是一本理论性极强的书,文中出现了 许多概念性的词语,首先,需要理解的一个关键性词语,深度学习,是 指在教师引领下,学生围绕着具有挑战性的学习主题,全身心积极参与、 体验成功、获得发展的有意义的学习过程。在这个过程中,学生掌握学 科的核心知识...
读后感 结合教学实际 读书心得体会3262 共2400字数学新课标2022版明确了要培养学生核心素养,确定了核心素养导向的课程目标、建构了指向核心素养的内容结构。为作一线数学老师,如何走向核心素养,是我们面临的问题,通过学习《深度学习:走向核心素养》(学科教学指南·小学数学)为我们培养学生核心素养提供了有价值的指导和参照...
确定好单元主题后,通过阅读课本相关内容,厘清这些课程之间的关系,立足学科核心素养发展,明确学生应该学习的内容和达到的水平标准,整体设计单元学习目标:1、从“时空观念”角度通过学习亚非拉独立运动的概况培养学生的时空观。2.从“史料实证”角度搜集西方列强对亚非拉殖民统治的史实,对亚非拉独立运动兴起的原因、过程...