新课程说课听课与评课 新课程 说课、听课与评课 2010年8月19日 一、相关理论 （一）新课程说课、听课与评课的背景 ——课程改革 1.课程体系存在的问题2.新课程的功能与目标3.课程标准的内涵辨析 新课程的功能与目标 新的知识观使课程目标走出了知识技能取向新的学生观使课程的根本目标成为促进学生 个...
《新课程·说课,听课与评课》读书心得1 近来我读了《新课程说课、听课与评课》这本书,从中收益良多使我学习了在新课程下怎样去听课与评课。使我认识到听课应该按下面三个步骤来进行。 首先,课前要做好准备工作。如果听课不做准备,匆忙走进教室,不理解上课教师的教学意图,不熟悉教材,就不会有较大的收获。所以听...
近期，我阅读了《新课程——说课，听课与评课》一书，这本书立足于推进改革、深化改革这一原点。书中问题的提出与解决均来自于全国各地实验区的研究与实践。书中带着新课程的理念叙述着改革实践中的问题与解决，激发着教师的热情、智慧与信心。全书共分5个章节，从不同角度、不同侧面阐述与分析着课程改革的背景、...
全书共分5个章节从不同角度不同侧面阐述与分析着课程改革的背景平台桥梁及如何正确进行说听评课最后还展示了一组优秀案例给教师提供了一个很好的学习空间也给正处在改革摸索阶段中的老师指明了方向书中对于每一个理念的产生操作实践与反思都有具体的一个过程与评析 《新课程说课听课与评课》的教师读书笔记 关于《新...
1、LOGO新新课课程下中小程下中小学教师学学教师学法指法指导导技技能指能指导导(话题三、四、五)(话题三、四、五)主主讲教师兴讲教师兴仁仁县县第三中第三中学学 梁昌健梁昌健2015年年03月月21日日一、什么是学法指导(一)学法指导的概念(二)学法指导的意义(三)学法指导的目的(四 )学法指导的原则(五)学法...
(一)新课程说课、听课与评课的背景 ——课程改革新课程的功能与目标新的知识观使课程目标走出了知识技能取向新的学生观使课程的根本目标成为促进学生个性发展新的课程观使新课程回归生活世界课程标准的内涵辨析课程标准的含义 课程标准是确定一定学段的课程水平及课程结构的纲领性文件。(二)新课程说课、听课与评课的...
(二)新的学习方式给教师带来挑战(三)新课程下教学策略必须转变二、掌握学法:新课程下中小学生不可或缺的一课(一)“我要用新的学习方式”自主、合作、探究(二)“我会用新的学习方式”共十三页话题一 新课程下激发学生学习动力的指导(zhdo)技能要激发学生的学习动力,首先必须(bx)使其产生浓厚的学习兴趣,努力...
新课程说课听课与评课 系统标签: 课程听课主课教学政学教教研 2010年8月19日1.课程系存在的课课体2.新课程的功能目课与3.课程课准的涵辨析内 新的知课课使课程目课走出了知课技能取向 新的生课使课程的根本目课成课促课生学学个性课展 新的课程课使新课程回课生活世界 课程课准是定一定确学段的课程水平...
下面我就把我前一阶段学习的内容跟大家交流一下.说课:拓宽教学研究新视野一,说课理念:走出传统说课的藩篱说课,就是教师以教育教学理论为指导,在精心备课的基础上,面对同行,领导或教学研究人员,主要用口头语言和有关的辅助手段阐述某一学科课程或某一具体课题的教学设计,并与听者一起就课程目标的达成,教学流程的安排...