一、内涵:探究实践中“教—学—评”一致性的具体表现 具体的目标既是教学的出发点,也是归宿,不论是学生的学、教师的教,还是评价,都是围绕目标展开的,“教—学—评”一致性也称作“目标—教—学—评”一致性[1]。由此可看出,“教—学—评”一致性由目标、教、学、评四个要素组成,目标是学习目标,教是教师...
过程性评价应该是全面的,包括教师对学生的评价、学生之间的互评以及通过不同形式进行的持续评价,使评价与学生的学习活动紧密相连,形成一个循环互动的评价体系。 总结而言,“教-学-评”一致性要求教师明确设定教学目标,并设计与之紧密对应的学习...
相较而言，“教学评一致性”强调的是教学、学习、评价基于目标的协调一致；“教学评一体化”表述的则是一种课程实施状态，是将教师的教、学生的学以及对学习效果的评价有机融合，协同发展学生的学科核心素养。二者本质相同，所追求的目标也是一致的，“教学评一致性”的实现将有力促进“教学评一体化”。厦门实验小学...
- 背景 - 教学评一致性的研究背景 一致追求 存在的问题 问题的根源 一、一致追求 把立德树人作为教育的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。党的十八大 党的十九大 让每个孩子都享有公平而有质量的教育。- 2.当前教学存在的主要问题 壹 教学设计专业性缺失 课堂上的教和学脱节贰 叁 ...
跟萨提亚学沟通:探索一致性沟通 by:秋文心理教育 1.9万 2018跟玛瑞亚老师学习一致性沟通 by:萨提亚苏青 7221 (完)真诚一致乐无穷-Barbara Brothe by:刘翠莲_上海 3.1万 【光明日报、任正非 一致推荐】科学:无尽的前沿 by:中信书院 99 新治理|人民网、新华网、学习强国等主流媒体一致推荐 ...
教师获奖论文“教-学-评”一致性视域下小学数学教学策略研究 摘要:新课标提出“教-学-评”一致性要求,深刻地影响着教师的教学实践。本文主要研究分析“教-学-评”一致性的内涵与意义,重点论述小学数学教学中实践“教-学-评”一致性的策略,一是确立科学精准的学习目标,二是开展大单元整体教学设计,三是组织小组...
理解教学评一致性的内涵,至少要把握三个核心要点。其一,目标是教学评一致的核心。目标在整个教学过程中有“导学、导教、导评”的作用,后续所有的课堂环节都要以它为中心。教学评一致性体现为三者的目标保持一致。其二,持续性评价是教学评一致的关键。课堂学习进程中,围绕学生达到什么水平,离目标有多远,教师需要发挥“...
"教—学—评"一体化是指发生在课堂教学全场景,全过程中的各要素协调融合,整体推进的突出评价作为的课堂教学生态,用于课堂教学评价语境更恰当."教—学—评"一致性强调目标导向下的教,学,评高度匹配,用于纸笔测评语境更合适."学—教—评"一体化主张以学为本,教服务于学,评引导学,是对"教—学—评"理念的发展...
为落实《海口市中小学幼儿园教师培训基地校(园)管理办法》,发挥我校作为区域化教研组长校的影响和辐射作用,提高教师的专业成长水平,我校开展了“教学评一致性的内涵理解与施教策略”的语文教研培训活动。一、培训主题教学评一致性的内涵...