教学评一致性是指教师的教学、学生的学习以及对学习的评价应该具有一致的目标。在教育实践中,实现教、学、评一致性是确保教学活动有效展开的重要前提。以下是关于教、学、评一致性的探究性学习工具及特点的详细阐述: 教、学、评一致性的重要性: - 明确目标是关键:清晰的教学目标是教、学、评一致性的基础,只有明确...
学教评一致性是指教师、学生和评价者在教学理念、目标、内容、方法和评价上保持一致,形成协调统一的教学体系,以提高教学质量,促进学生全面发展。 学教评一致性的全面解析 学教评一致性的定义 学教评一致性,简而言之,是指在教学过程中教师、学生和评价者三方在教学理念、教学目标、...
3. 加强教学评价与反馈,促进学生学习进步 建立科学和全面的评价体系是保障教学评一致性的比较重要的关键环节。教师应该注重对学生学习过程和成果的全面评价,包括课堂表现、作业完成情况、测验成绩等多个方面。同时,还应及时向学生提供反馈和建议,帮助他们发现问题...
新课标从学习的四个方面对“教—学—评”一致性提出了要求，这提示“教—学—评”一致性实践也应该遵从学习逻辑。新课标背景下，学习中心的“教—学—评”一致性实践表征为：学习目标来源于核心素养；学习过程或者教学过程是一种实践，即学生为了达到预期学习目标的参与情况；学习过程是实现目标的重要载体，与目标一...
“评”是指教师和学生对学生学习表现的评价，以监测学生的目标达成。因此，“教-学-评”一致性就体现在目标指引下的“学-教”一致性，即所学即所教；“教-评”一致性，即所教即所评；“学-评”一致性，即所学即所评。简单来说就是三层含义：1.学生所学的内容一定是教师根据目标而确定要教的内容，学生...
(一)课堂教学中的“教-学-评”一致性 《新课程关键词》作者结合韦伯等人对一致性的理解,将“教–学–评”定义为在整个课堂教学系统中,教师的教、学生的学和对学生学习的评价三个因素的协调配合的程度。 “教-学-评” 是基于目标展开的专业实践。因此判断“...
“一致性”是指教学、学习、评价三个方面趋向融合统一。“教”侧重教师层面，决定了育人方向和方式，包括教学目标拟定、教学活动设计等内容，是育人目标得以实现的“方向盘”；“学”侧重学生层面，表现为基于教师指导、学生作为主体参与的学习实践活动，是育人目标得以实现的“制动器”；“评”聚焦师生双主体，包括评价...
教、学、评一致性是指教学过程中，教师的教学目标、教学内容、教学方法以及评价方式之间的一致性。它要求教师在教学设计的过程中，确保教学目标与教学内容相匹配，教学方法与学习目标相适应，并通过评价方式来验证学生对学习目标的掌握程度。什么是教学评一致性？教师应以核心素养为导向，抓好单元整体设计 教、学、评...
1950年代的《史密斯——泰勒报告》首次将教学、评价、学习视为一个不可分割的整体,为后来的“教—学—评”一致性理念播下了种子。美国教育心理学家科恩在此基础上,进一步提出了“教学一致性”的概念,为这一理念的正式形成奠定了基础。 2. 理论发展 随着教育改革的深入,“教—学—评”一致性的理念逐渐成熟。20...
评：指的是用来衡量学生学习成果的各种方法和工具。评的一致性指的是：评估应当能够准确地反映学生对教学目标的掌握程度，并且提供反馈，以便教师和学生可以调整教学和学习策略。总之，"教-学-评一致性"是一个确保教学质量和学习效果的重要原则，它要求教学目标、教学实践和评估方法之间的一致对应，以实现教学的最佳效果...