大单元教学设计是指将多个相关知识点和技能进行整合和归纳，形成一个完整的教学单元，以达到更好的教学效果。这种设计方法可以使学生更好地理解知识点之间的联系和应用，提高学生的综合能力和学习兴趣。1. 教学目标明确：在大单元教学设计中，首先需要明确教学目标。教学目标应该具体、明确，并能够被学生理解和实现。教学...
新时代的大单元教学设计是以落实核心素养为目标,以解决实际问题为中心,通过设计贯穿整个单元学习的真实学习任务,给予学生更多激发和挑战,为学生提供更深入的探究和应用体验。 笔者非常清晰地指出,大单元教学设计,要求教师站到课程的高度进行教...
系统设计原则要求教师在进行大单元整体教学设计时,带着明确的目标意识对单元学习活动进行系统性、整体性设计,做到板块与板块之间、活动与活动之间有清晰的关联性和层次性,确保它们形成一个具有内在联系的整体,让学生能够循序渐进地建构整体性的学习体验,从而真正实现对知...
大单元教学设计是一种系统性的教学设计方法，它以较大的时间跨度为单元，对教学目标、教学内容、教学策略以及教学评价等进行整体规划和设计。这种设计方法注重对课程内容的整体把握，强调教学内容的实际应用和创新思维的培养，同时注重教学评价的多样化和全面性。下面将具体解释什么是大单元教学设计。一、大单元教学设计的...
大单元教学设计是一种基于核心素养、课程标准和学生需求的教学方法，它以单元为学习单位，围绕某一主题或活动（大概念、大任务、大项目），对教学内容进行整体思考、设计和组织实施的教学过程。一，大单元教学设计的目的 大单元教学设计的目的是促进教学内容的结构化，构建教学的整体意识，以实现“整体大于部分之和”，...
“大单元教学设计”是指以大主题或大任务为中心，对学习内容进行分析、整合、重组和开发，形成具有明确的主题（或专题、话题、大问题）、目标、任务、情境、活动、评价等要素的一个结构化的具有多种课型的统筹规划和科学设计。而实践研究则是教师将“大单元教学设计”在课堂上落地实施与呈现的过程。“大单元教学”是...
大单元教学设计理念：聚焦核心素养，以学习为中心，运用系统思维，指向概念性理解，建构有联系的意义课程生活。课程生活前面加了“意义”这个词，有意义的课程和没有意义的课程是不一样的。大单元教学设计愿景：有清晰的目标达成线索；有逻辑分明的核心任务设计及层次递进的子任务规划；基于标准的学、教、评一致性；...
大单元教学设计是一种以单元为单位进行整体教学设计和教学实施的教学模式。这种教学模式强调对课程内容的整体把握，将知识点整合成具有逻辑性和系统性的知识网络，以帮助学生建立对课程内容的整体理解和认知。大单元教学设计不仅关注知识的传授，还注重培养学生的思维能力、创新能力、实践能力和解决问题的能力。大单元教学...
义务教育课程方案修订组组长,华东师范大学课程与教学研究所所长、教授崔允漷在其《学科核心素养呼唤大单元教学设计》一文中指出:“大单元教学有三层内涵:一是学科核心素养导向的教学倡导大概念、大任务、大观念与大问题的设计,以此来改变教师的格局;二是针对许多教师只关注知识、技能与分数等,而忽视学生能力、品格与观念...
大单元整体教学设计1 一、激趣导入 1.背丛书101页《数字成语排排坐》。 2.出示谜语,猜谜底。 二、检查预习,巧妙识字。 1.词语大比拼 瞧,我们班的小朋友可真厉害,这么难的谜语都没有打败你们,那我可就要出难题了。就让我们一起走进词语大比拼。出示词语。