四年级语文下册:《古诗词三首》教学设计 1 一:学习目标 1:认识7个生字,会写8个生字。 2:能正确、流利、有感情得朗读、背诵这三首古诗词,能默写前两首古诗。 3:通过朗读、解读、悟读课文,了解内容,体会课文描述的景物和作者表达得思想感情,激发学生对祖国诗词的热爱之情。 第一课时 乡村四月 四时田园杂兴 ...
小学四年级语文下册《古诗词》教案 1 【教材简析】 《泊船瓜洲》、《秋思》、《长相思》都是脍炙人口、情意绵绵的思乡诗,都表达了作者对家乡深深的思恋和热爱。 《泊船瓜洲》这首诗通过描写诗人泊船于瓜洲之上,眺望江南时的所见、所思、所感,表达了作者思乡、爱乡和急于返乡的心境。诗句语言凝炼,意境优美,同时反...
教学内容:《江畔独步寻花》。 一、吟诗颂春,导入新课 1、教师深情诵读《春晓》。 2、春天是四季中最美的季节,万紫千红,鸟语花香,万物复苏,生机勃勃!今天,咱们将继续学习三首描写春天的诗篇。首先学习第一首《江畔独步寻花》。 二、依提纲交流汇报 1、读题释题,理解“畔”“独步”“寻”的意思 2、介绍诗人和...
教学过程: 第一课时 《乡村四月》《四时田园杂兴》 一、谈话导入。 1、出示两首古诗题目,自读,思考:你从题目中了解到什么? 2、你还想了解什么? 3、简介诗人及背景。互相交流资料。 二、学习《乡村四月》 (一)、反复诵读,弄懂诗意 1、教师范读,学生整体感知诵读的节奏和诗的画面。 2、学生自由练读,读准字...
教学过程: 一、导入: 欣赏唐宋名家名词。 读生字:塞箬蓑 二、自读《渔歌子》理解词意 自读全词,整体感知。 读《渔歌子》有什么感觉?这首词写了哪些景物? 三、自读词,提出疑问。 四、细读《渔歌子》理解词意 1、《渔歌子》的作者是谁?哪个朝代的人? 2、自学、对照注解或字典理解字词的意思。 读生字:塞箬...
四年级下册《古诗词》教学设计 篇1 【设计理念】 这篇精读课文包括两首古诗《乡村四月》《四时田园杂兴》和一首词《渔歌子》。本次教学教师执教的是《乡村四月》和《四时田园杂兴》。三首诗词都是描写田园风光的,内容浅显,生字不多。 本设计体现了单元主题与文本细读二者之间的关系,根据古诗的体裁特点,采用自然...
2024年春季人教版四年级语文下册《古诗三首》教学设计 一、导入 1.教师出示古诗《春晓》、《村居》和《江上》,引导学生观察每首诗的标题,提问:“同学们,你们知道这些古诗都是描写什么季节的吗?” 2.学生回答后,教师总结:“是的,这些古诗都是描写春天的。今天,我们就来学习人教版四年级语文下册《古诗三首》,...
部编版小学四年级语文下册《古诗三首》教案 1 教学目标: 1.认识“徐、篱”等6个生字,会写“宿、徐”等14个字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。默写《宿新市徐公店》。 3.结合注释,理解诗词大意,抓住关键语句,想象诗词描绘的画面,感受田园生活的美好,体会作者对田园生活的热爱之情。
4.教材:部编四年级语文下册 5.板书:古诗三首的诗句以及关键词 6.多媒体设备:用于播放古诗音频或视频 五、教学过程 1. 老师播放《静夜思》古诗的音频或视频,让学生感受诗歌的意境和节奏。 2. 7.老师带领学生认读并分析《静夜思》的内容和情感。 8.学生跟读诗歌,品味其中的意境。 3. 9.老师介绍《春晓》的背景...
•熟读古诗; •理解古诗的意境; •回顾古诗的诗意。 三、教学过程 1. •背诵《古诗三首》; •准备教学课件和资料; •设计教学引导问题。 2. 《江南》 5.导入古诗背景知识; 6.逐句解释古诗内容; 7.学生朗诵古诗; 8.分组讨论古诗诗意。 《登鹳雀楼》 9.介绍诗人背景; 10.解读古诗内容; 11.学生表...