语文五年级下册《古诗词》教学设计 篇1 一、教学目标 1.会写“洛、榆、畔、帐”4个生字。能正确读写“洛阳、榆关、那畔、千帐”等词语。 2.有感情地朗读课文,背诵三首古诗词,默写《泊船瓜洲》《秋思》。 3.学习通过看注释,查阅资料,边读边想象等方法,感知诗词大意,用自己的话讲述诗句的意思。 4.体会作...
五年级语文下册《古诗词》教案 篇1 第一课时 《牧童》 教学目标 1、学会本课7个生字,正确、流利朗读、背诵古诗。 2、理解词中字词的意思以和整首词的意思。 3、想象词所描绘的情景,并在说的基础上写下来。 教学难点 理解诗句的意思,体会牧童无拘无束、自由自在的思想感情。 教学过程 一、介绍诗人,激发兴趣...
大家读懂的还真不少,现在我们就一起来学习第一首古诗:《四时田园杂兴》(其三十一)。(板书诗题) 2.大家从诗题中获得了哪些信息?(四时、田园、杂兴) (1)(出示相关资料)《四时田园杂兴》是宋代诗人范成大退居家乡后写的一组田园诗,共六十首,描写农村春、夏、秋、冬四个季节的景色和农民的生活。这首诗就是...
《四时田园杂兴》共60首,我们今天学的是其中的第31首。 4.了解作者。(课件出示作者的资料) 【设计意图】谈话导入,激发学生的学习兴趣和求知欲望,为理解诗句打下良好的基础。猜诗题的意思,指导学法。了解诗人,使学生养成搜集资...
教学设计 设计意图 导入 (8)分钟 一、创设情境,激情导入。 1.同学们,在学习课文和课外阅读中一定积累了很多古诗,现在老师给同学们一个自我表现的机会,把你最喜欢的一首描写春、夏、秋、冬的古诗朗诵给大家听。 2.学生自愿举手朗诵古诗。 3.教师评议。 4.【出示课件2】谈话揭题:我国宋代有一位诗人,叫范成大...
理解古诗大意,体会作者的思想感情。 第一课时第一课时第一课时 教学教学教学 目标目标目标 1.1.1.自主学习字词,会认自主学习字词,会认自主学习字词,会认 “昼、耘、供”“昼、耘、供”“昼、耘、供”333个生字;正确书写会写字“昼、耘”个生字;正确书写会写字“昼、耘”个生字;正确书写会写字“昼、耘”;;...
设计说明 本课的三首古诗分别是宋朝诗人范成大的《四时田园杂兴》(其三十一)、宋朝诗人杨万里的《稚子弄冰》及宋朝诗人雷震的《村晚》。这三首诗都描写了活泼可爱的乡村儿童形象。《四时田园杂兴》(其三十一)刻画了勤劳的农村孩子形象;《稚子弄冰》描写...
部编版五年级语文下册第一课《古诗三首》教学设计.pdf,1、古诗三首 一、教材分析 1、认识古诗生字,指导书写“蓑”,准确,有感情的朗读古诗, 并能背诵。 2、通过注释,边读边想象的方法,感知诗歌大意。并用自己的 话,讲述诗歌大意。 3、通过对诗歌的感受、体验诗歌中所
《四时田园杂兴》共60首,我们今天学的是其中的第31首。 4.了解作者。(课件出示作者的材料)○ 【设计意图】谈话导入,激发学生的研究兴趣和求知欲望,为理解诗句打下良好的基础。猜诗题的意思,指导学法。了解诗人,使学生养成搜集资料的好惯,为体会诗人表达的情感做好准备。 3、认识新知的教学设计 初读古诗,感知...
文本的分析: 古诗三首诗本单元的第一篇课文,课文中精选了《四时田园杂兴》《稚子弄冰》《村晚》三首宋诗,在描绘乡村田园生活的过程中将目光投向天真烂漫的儿童,或是过家家式的学种瓜,或是摆弄冰雪乐器,或是…