《十几减7、6》教学反思 篇1 满意之处: 这节课的重点是能利用加减法关系计算十几减7、6,进一步理解和掌握“想加算减”的思考方法。在教学例3前出示一副点子图,让学生根据这幅图写出一个加法算式和两个减法算式,为感受“想加算减法”的价值奠定基础。让学生通过观察比较“破十法”和“想加算减法”,感受“...
十几减7、6教学反思 十几减7、6教学反思1 一、满意:十几减7、6是在学完十几减9、8的基础上进行学习的,本来以为将学十几减9、8的破十法、连减和想加算减法用到十几减7、6,同学们会掌握的挺好,但是实际效果并不如此。如果给一年级学生写出算式,让孩子们视算,可能还会算,但如果让学生口算20以内的退位减...
内容摘要:几减7、6》教学反思1,满意,备课组选用的教学视频资源中老师讲课思路清晰明了,学生上课期间在班级钉钉群踊跃发言,不足,这节课堂上与学生连麦互动时,因为网络问题没有顺利进行,个人讲授与视频资源没有准确结合,杀毒之后依然会有广告小窗口出现,迅速关掉,措施,视频连麦不成功时,视频资源停顿,进行讲.....
十几减8、7、6教学反思 十几减8、7、6教学反思一:本节课在前面学习十几减9的基础上继续探索十几减8、7的计算方法。虽然书本上提供了三种不同的口算方法,但是孩子们似乎对前面两种方法很难理解,所以,课堂上当有学生列出15-8这一算式后,我就让孩子们说说是怎样想的,发现许多孩子知道答案是7,但说不上...
4. 开展组内教研,及时调整下一步的教学方式。 《十几减7、6》教学反思 篇2 《十几减7、6》是在学完《十几减9、8》的基础上进行学习的,本来以为将学《十几减9、8》的破十法、连减和想加算减法用到《十几减7、6》,同学们会掌握的挺好,但是实际效果并不如此。如果给一年级学生写出算式,让孩子们视算...
教学反思 十几减9是在学习了9加几、10以内加减法、10以内数的分与合的基础上进行教学的。第二册第一节课的内容就是十几减9,学生在新课之前对本内容也已经有所了解。在课中学生共出现四种算法:a、9+4=13,所以13-9=4;b、10-9=11+3=4;c、13-3=1010-6=4;d、13-10=11+3=4。 这四种算法的出现与...
本课采用实物演示法、图示法、探索法、观察法、对照法、比较法等教学方法,以教师为主导、学生为主体。上完这节课后,我有以下反思:这节课的开始我先设计了一些7、6加几和十几减8的口算小比赛,通过抢答的方式导入,在紧张的比赛情绪中集中学生的注意力,充分调动学生的学习兴趣,而且在让学生在最后一题13-8中说出...
篇一:十几减7、6的教学反思 十几 减7、6的教学反思——靳丽 十几减7、6是基于 十几减9、十几减8的学习基础之上的。新课标提出计算题要讲究思维的灵活性,要体现算 法的多样化。所以在新授十几减9、十几减8时就已经专门渗透了用“想加算减、一个一个 ...
《十几减7、6》教学反思 黄煜 《十几减7、6》这一课是在学习了《十几减9》和《十几减8》的基础上来学习的,前两部分知识学生学习的比较顺利,掌握的比较好,总结规律稍有困难但在提醒之下能总结出来。鉴于此我在准备这节课时就加大了难度,在主题图的出示时就要求学生提出问题。目的是为例5和例6的解决问题做...
内容提示: 十几减 8、7、6 教学反思 十几减 8、7、6 教学反思一: 本节课在前面学习十几减 9 的基础上继续探索十几减 8、7 的计算方法。 虽然书本上提供了三种不同的口算方法,但是孩子们似乎对前面两种方法很难理解,所以,课堂上当有学生列出 15-8 这一算式后,我就让孩子们说说是怎样想的,发现许多孩子...