《十几减7、6》教学反思 篇1 满意之处: 这节课的重点是能利用加减法关系计算十几减7、6,进一步理解和掌握“想加算减”的思考方法。在教学例3前出示一副点子图,让学生根据这幅图写出一个加法算式和两个减法算式,为感受“想加算减法”的价值奠定基础。让学生通过观察比较“破十法”和“想加算减法”,感受“...
十几减8、7、6教学反思一：本节课在前面学习十几减9的基础上继续探索十几减8、7的计算方法。虽然书本上提供了三种不同的口算方法，但是孩子们似乎对前面两种方法很难理解，所以，课堂上当有学生列出15－8这一算式后，我就让孩子们说说是怎样想的，发现许多孩子知道答案是7，但说不上来是怎么计算的。能说上...
十、连减或想加算减,以至于不能熟练说出计算过程,导致计算十几减 7、6算式的不熟练,有的出现方法混淆的现象。 另外,在自主探究13-7=?时,可以舍弃用小棒摆一摆的环节,直接让孩子在练习本上写出某种方法的计算过程,这样一方面节省时间,另一方面能充分进行自主探究,以免有为了形式增加环节的嫌疑,而为了节约时间,又仓...
由于在教学十几减9中,学生已经偏向用“破十法”和“想加算减”计算,所以在交流算法中也只出现了这两种算法,我也并没有提出用“平十法”即15-5=10,10-3=7来计算,我认为学生已经自己选择了算法的优化。 十几减8、7、6教学反思3 本节课在前面学习十几减9的基础上继续探索十几减8、7、6的计算方法。 通...
十几减7、6的教学反思——靳丽 十几减7、6是基于十几减9、十几减8的学习基础之上的。新课标提出计算题要讲究思维的灵活性,要体现算法的多样化。所以在新授十几减9、十几减8时就已经专门渗透了用“想加算减、一个一个地减、破十法”等多种计算的方法,让学生灵活选择。但是我们本单元的教学重难点之一就是...
本课采用实物演示法、图示法、探索法、观察法、对照法、比较法等教学方法,以教师为主导、学生为主体。上完这节课后,我有以下反思:这节课的开始我先设计了一些7、6加几和十几减8的口算小比赛,通过抢答的方式导入,在紧张的比赛情绪中集中学生的注意力,充分调动学生的学习兴趣,而且在让学生在最后一题13-8中说出...
十几减8、7、6教学反思3 教学目标: 1、通过练习,要求学生能够掌握十几减8、7、6的计算方法,并能够熟练地运用方法进行正确熟练地计算。 2、培养学生良好的学习方法及数感。 3、培养学生良好的思维方式。 教学重点: 掌握多种计算的方法 教学难点: 正确熟练地计算,提高计算的正确率。 教学反思: 本节课在巩固十...
十几减8、7、6教学反思1 这节课是在上完十几减9的这一课的基础上进行教学的,本节课从以下几方面体会比较深刻。 1、我先复习十几减9的算法、分组讨论算法、示范算法、总结 算法,然后安排大量的练习,帮助学生巩固,掌握算法。上这一节课时我是让学生同桌说一说自己选择算法,然后反馈交流,再来计算的。这样的结...
十几减8、7、6教学反思3 十几减8、7这部分内容主要是结合具体情境,引导学生在十几减9的基础上,继续探索十几减退8的计算方法,并能正确计算。 计算课是使学生感到比较枯燥的内容,课的开始我先设计了一些8、7加几的口算小比赛,通过口报得数、小组开火车的竞赛方式导入,在紧张的比赛情绪中集中学生的注意力,充分...
1、success is not about making everyone around you admire and praise you, but about making everyone around you need you and cannot do without you.整合汇编简单易用(页眉可删)2021年十几减7、6教学反思 2021年十几减7、6教学反思1十几减7、6是在学完十几减9、8的基础上进行学习的,本来以为将学十...