3、学生汇报后,师重点强调:一是点数结果;二是想加算减。 板书例1如下 例1、 12-9=3 想: 9+( )=12 也可以想: 10-9=1 1+(2)=3 4、 做一做的第1题可以用多种学具摆,可以多出几道题摆摆。也可以同桌互相命题摆摆算算。讲清算法,尽可能地演练多种算法。 5、做一做的第2题,圈实物图要让学生...
1、(1)17-7-3= 12-2-5= (2)10-9+6=10-5+5= (3)9+=13 6+=13 2、问:1)从12朵花里拿走9朵,你想怎么拿?为什么? 2)还剩多少朵? 设计意图:1是为了让学生会计算拆数,为十几减8、7、6的破十法和想加算减法做准备。 2是让学生再次加深破十和连减的算理,让生有意识的明白计算的多样性,从...
十几减5、4、3、2 教案 篇1 教学目标: 1.使学生更进一步理解十几减几的算理,能正确进行十向减5、4、3、2的口算。培养学生观察能力、计算能力以及提出问题和解决问题的能力。 2.经历十几减5、4、3、2的计算方法的形成过程,体验解决问题的探索性和解决问题方法的多样性。 教学重点: 理解十几减5、4、3、...
①13-5=( )和13-4=( )被减数都是11,13-5=8,那么13-4就应该等于9。 ②14-5=( )和11-5=( )减数相同,被减数越大,差就越大。14-5=9,11-5应该比14-5小3,是6。 ③5+( )=13和4+( )=13 ,和一样,一个加数多,另一个加数就少1,5+(8)=13,4比5少1,那么4就应该加9等于13. ④5+( )...
第一篇:一年级数学下册《十几减5、4、3、2》教案教学设计 教学导学: 让学生在家在进行复习练习: 一、计算 3+8=4+8=12-2=10-5=10-4= 13-3= 二、填一填()+7=11()+7=138+()= 13 一年级数学下册《十几减5、4、3、2》教案教学设计 第六课时十几减5、4、3、2 教学目标 1、学生初步学会计算...
本节课主要内容是让学生掌握十几减5、4、3、2的计算方法,培养学生的运算能力。二、教学目标1.学生能够正确计算十几减5、4、3、2的题目。2.学生能够理解十几减5、4、3、2的计算原理。3.培养学生的运算能力,提高学生的数学思维能力。三、教学难点与重点重点:十几减5、4、3、2的计算方法。难点:十几减5、...
教科书P17例4,完成P17“做一做”、思考题及“数学游戏”。 ▶教学目标 1.能准确地口算“十几减5、4、3、2”的退位减法,进一步领会加、减法之间的联系,比较熟练地运用“想加算减”的方法计算。 2.通过不同层次的计算练习,给学生提供自主探究的空间,初步培养学生交流、合作、迁移、类推的能力。
学生在自主探究与合作交流中,掌握十几减5、4、3、2的计算方法,能准确计算相关算式,提升计算能力,并能运用所学解决生活实际问题,增强数学应用意识。 (三)思维与表达 在探索计算方法过程中,发展逻辑思维,学会有条理地思考与表达计算思路,如阐述破十法的计算步骤,培养思维的严谨性和表达的准确性。 (四)交流与反思 ...
《十几减 5、4、3、2》精品教案 教学目标 教学目标: 1.通过运用多种方法计算十几减 5、4、3、2 退位减法的教学活动,学会自主地选择计算方法,正确地进行计算。 2.在计算、观察、分析、比较的过程中,尝试发现规律,并理解其中的道理,发展推理能力,提升计算能力。 3.在学习过程中感受知识之间的联系。 教学内容...
自主探索,合作交流,学会十几减5、4、3、2的计算方法,同时感受解决问题策略的多样性。 突破方法:学生自主探究,教师评价激励。 【教学难点】: 对十几减5、4、3、2退位减法的口算方法的理解。 突破方法:多说算理,加强计算问题。 【教学过程】 活动1【导入】复习旧知 抢答。 15-6= 11—6= 14—8=15—7= ...