1.让学生通过多种方法进展十几减5;4;3;2的退位减法计算,使学生学会自主地选择计算方法,独立正确、娴熟地进展计算。 2. 使学生进一步感知加减法之间的联系,数学并情愿运用“想加算减”的计算方法,促进计算力气的提高。 3.在学习过程中培育归纳、推理的力气。 教学重难点 1.把握十几减5;4;3;2退位减法的计算...
4、 做一做的第1题可以用多种学具摆,可以多出几道题摆摆。也可以同桌互相命题摆摆算算。讲清算法,尽可能地演练多种算法。 5、做一做的第2题,圈实物图要让学生独立进行,然后展开交流,在交流中完成从实物图抽象出十几减9的第一次抽象。 6、做一做的第3题,要求学生用自己喜欢的方法直接算出得数。脱离实...
学会用“想加算减法”和“破十法”计算十几减5、4、3、2 巩固训练 熟练掌握“想加算减”和“破十法” 课堂总结 明确“想加算减”和“破十法”的算理。 教学设计 一、复习导入 1、出示十几减9、8、7、6的相关口算题,让学生快速抢答。 15-6 = 11-6= 14-8 = 15-7= 12-7 = 13-9= 17-9 =...
1.使学生更进一步理解十几减几的算理,能正确进行十向减5、4、3、2的口算。培养学生观察能力、计算能力以及提出问题和解决问题的能力。 2.经历十几减5、4、3、2的计算方法的形成过程,体验解决问题的探索性和解决问题方法的多样性。 教学重点: 理解十几减5、4、3、2的算理,能正确进行十几减5、4、3、2的口...
一、教学目标 1.使学生能够熟练掌握十几减 5、4、3、2 的计算方法,正确、迅速地口算十几减 5、4、3、2 的题目。 2.通过自主探究、合作交流等活动,培养学生的观察能力、分析能力和抽象概括能力,进一步体会 “破十法”“想...
《十几减5、4、3、2》教学设计 篇1 教学目标: 1.使学生更进一步理解十几减几的算理,能正确进行十向减5、4、3、2的口算。培养学生观察能力、计算能力以及提出问题和解决问题的能力。 2.经历十几减5、4、3、2的计算方法的形成过程,体验解决问题的探索性和解决问题方法的多样性。 教学重点: 理解十几减5、...
篇1:《十几减5、4、3、2》教学设计 王吉丽 设计意图: 学生通过练习,进一步理解、掌握破十法、连减法和相加法,同时允许学生用自己喜欢的方法进行计算。通过学生的观察、比较、交流,使学生能够将对算理的理解上升为掌握为十几减5、4、3、2的计算方法。“思考题”和“数学游戏”的设计,旨在通过生动有趣的方式,...
《十几减 5、4、3、2》教学设计 1 教学目标: 1、学生初步学会计算十几减 5、4、3、2。 2、使学生通过练习,进一步理解计算退位减法的思考方 法。 3、培养学生仔细观察的良好学习习惯以及知识迁移的能 力。 教学重难点: 1.初步掌握十几减 5、4、3、2 的退位减法的思维过程。 2.掌握“破十法”。 教具...
《十几减5、4、3、2》教学设计1 教学目标: 1、学生初步学会计算十几减5、4、3、2。 2、使学生通过练习,进一步理解计算退位减法的思考方法。 3、培养学生仔细观察的良好学习习惯以及知识迁移的能力。教学重难点: 1.初步掌握十几减5、4、3、2的退位减法的思维过程。 2.掌握“破十法”。教具学具: 3捆小棒...
先用12中的10减去5,等于5,再把5和12中的另一部分2合起来就是7,所以12-5=7。 一年级数学下册《十几减5、4、3、2》教学设计 篇2 教学目标: 1、学生初步学会计算十几减5、4、3、2。 2、使学生通过练习,进一步理解计算退位减法的思考方法。