学会用“想加算减法”和“破十法”计算十几减5、4、3、2 巩固训练 熟练掌握“想加算减”和“破十法” 课堂总结 明确“想加算减”和“破十法”的算理。 教学设计 一、复习导入 1、出示十几减9、8、7、6的相关口算题,让学生快速抢答。 15-6 = 11-6= 14-8 = 15-7= 12-7 = 13-9= 17-9 =...
4、 做一做的第1题可以用多种学具摆,可以多出几道题摆摆。也可以同桌互相命题摆摆算算。讲清算法,尽可能地演练多种算法。 5、做一做的第2题,圈实物图要让学生独立进行,然后展开交流,在交流中完成从实物图抽象出十几减9的第一次抽象。 6、做一做的第3题,要求学生用自己喜欢的方法直接算出得数。脱离实...
《十几减5、4、3、2》教学设计 篇1 教学目标: 1.使学生更进一步理解十几减几的算理,能正确进行十向减5、4、3、2的口算。培养学生观察能力、计算能力以及提出问题和解决问题的能力。 2.经历十几减5、4、3、2的计算方法的形成过程,体验解决问题的探索性和解决问题方法的多样性。 教学重点: 理解十几减5、...
《十几减 5、4、3、2》教学设计 1 教学目标: 1、学生初步学会计算十几减 5、4、3、2。 2、使学生通过练习,进一步理解计算退位减法的思考方 法。 3、培养学生仔细观察的良好学习习惯以及知识迁移的能 力。 教学重难点: 1.初步掌握十几减 5、4、3、2 的退位减法的思维过程。 2.掌握“破十法”。 教具...
《十几减5、4、3、2》教学设计 篇1 教学目标: 1.使学生更进一步理解十几减几的算理,能正确进行十向减5、4、3、2的口算。培养学生观察能力、计算能力以及提出问题和解决问题的能力。 2.经历十几减5、4、3、2的计算方法的形成过程,体验解决问题的探索性和解决问题方法的多样性。
《十几减5、4、3、2》教学设计 篇2 教学内容: 人教版一年级下册第17页例2十几减5、4、3、2 教学目标: (1)知识与技能;使学生学会自主地选择计算方法,独立、正确、熟练地进行计算。 (2)使学生进一步感知加、减法之间的联系,熟悉并乐意运用“想加算减”的计算方法,促进计算能力的提高。
先用12中的10减去5,等于5,再把5和12中的另一部分2合起来就是7,所以12-5=7。 一年级数学下册《十几减5、4、3、2》教学设计 篇2 教学目标: 1、学生初步学会计算十几减5、4、3、2。 2、使学生通过练习,进一步理解计算退位减法的思考方法。
3.情感态度与价值观:通过创设情境,使学生感受数学与生活的相联系,激发学习数学的兴 趣。 重点掌握十几减5、4、3、2的口算方法,能够正确地计算。 难点理解十几减5、4、3、2的算理。 教学过程 教学环节教师活动学生活动设计意图 导入新课1.口算 5+6=4+7=14-8=15-6=12-9= 15-7=8+6=17-8=14-6=学...
《十几减5、4、3、2》教学设计 篇1 《十几减5、4、3、2》教学设计 设计意图: 学生通过练习,进一步理解、掌握破十法、连减法和相加法,同时允许学生用自己喜欢的方法进行计算。通过学生的观察、比较、交流,使学生能够将对算理的理解上升为掌握为十几减5、4、3、2的计算方法。“思考题”和“数学游戏”的设计...
1.让学生掌握十几减5、4、3、2的计算方法,能够正确进行计算。 2.培养学生整数减法的运算能力,提高学生的数学思维能力。 3.通过教学,培养学生的合作意识和解决问题的能力。 四.教学重难点 4.教学重点:十几减5、4、3、2的计算方法。 5.教学难点:如何引导学生理解和掌握计算方法,并能够灵活运用。 五.教学方法...