《十几减5、4、3、2》教学设计 王吉丽 设计意图: 学生通过练习,进一步理解、掌握破十法、连减法和相加法,同时允许学生用自己喜欢的方法进行计算。通过学生的观察、比较、交流,使学生能够将对算理的理解上升为掌握为十几减5、4、3、2的计算方法。“思考题”和“数学游戏”的设计,旨在通过生动有趣的方式,组织学...
《十几减5、4、3、2》教案篇1 教学内容: 教材第12页的例1及做一做的内容。 教材分析: 1、在活动中激发学生的学习情趣,通过活动促使学生在现实情境中诱发数学意识,产生数学问题,迸发出解决问题的激情和欲望,为学习20以内的退位减法营造氛围。 2、在合作中迸发出新知慧,建立十几减9的多种算法,通过小组学习交...
《十几减5、4、3、2》教学设计 篇1 教学目标: 1.使学生更进一步理解十几减几的算理,能正确进行十向减5、4、3、2的口算。培养学生观察能力、计算能力以及提出问题和解决问题的能力。 2.经历十几减5、4、3、2的计算方法的形成过程,体验解决问题的探索性和解决问题方法的多样性。 教学重点: 理解十几减5、...
设计意图:计算十几减5、4、3、2是在学生已有的知识经验的基础上进行的,只需为学生提供足够的时间和空间,让他们灵活地选择计算方法,自主体会每种算法的优越性,达到熟练计算的目的。 小学数学,教学 各位读友大家好,此文档由网络收集而来,欢迎您下载,谢谢©...
《十几减 5、4、3、2》教学设计 1 教学目标: 1、学生初步学会计算十几减 5、4、3、2。 2、使学生通过练习,进一步理解计算退位减法的思考方 法。 3、培养学生仔细观察的良好学习习惯以及知识迁移的能 力。 教学重难点: 1.初步掌握十几减 5、4、3、2 的退位减法的思维过程。 2.掌握“破十法”。 教具...
《十几减5、4、3、2》教学设计 篇1 教学目标: 1.使学生更进一步理解十几减几的算理,能正确进行十向减5、4、3、2的口算。培养学生观察能力、计算能力以及提出问题和解决问题的能力。 2.经历十几减5、4、3、2的计算方法的形成过程,体验解决问题的探索性和解决问题方法的多样性。
1.使学生掌握十几减5、4、3、2的计算方法,能正确进行十几减5、4、3、2的口算。 2.使学生能利用知识间的内在联系进行迁移类推,提高学生的抽象思维能力。 教学重点 使学生掌握十几减5、4、3、2的计算方法,正确计算十几减5、4、3、2。 教学难点 ...
《十几减5、4、3、2》教学设计篇1 教学内容 苏教版《义务教育课程标准实验教科书数学》一年级(下册)第1~2页。 教学目标 1. 经历从现实情境中提出问题、探索算法的过程,理解十几减9的口算方法,并能正确地进行计算。 2. 在观察、操作、比较、合作交流等活动中,体验算法多样化,发展思维的灵活性。
先用12中的10减去5,等于5,再把5和12中的另一部分2合起来就是7,所以12-5=7。 一年级数学下册《十几减5、4、3、2》教学设计 篇2 教学目标: 1、学生初步学会计算十几减5、4、3、2。 2、使学生通过练习,进一步理解计算退位减法的思考方法。
《十几减5、4、3、2》教学设计 篇1 《十几减5、4、3、2》教学设计 设计意图: 学生通过练习,进一步理解、掌握破十法、连减法和相加法,同时允许学生用自己喜欢的方法进行计算。通过学生的观察、比较、交流,使学生能够将对算理的理解上升为掌握为十几减5、4、3、2的计算方法。“思考题”和“数学游戏”的设计...