综上所述,“先学后教、以学定教”的教学理念体现了对学生主体性的尊重和对教学实效性的追求。它要求教师在教学过程中充分发挥引导作用,关注学生的学习需求和发展需求,通过优化教学内容和方法来促进学生的全面发展。
先学后教、以学定教使学生独立学习的能力不断得到培养和强化。随着学生的学习能力越来越强,教师越教越少,越教越精;学生越学越多,越学越会学,从而实现少教多学。这样做的好处,一是教师要把学习的时间还给学生,让学生自己支配时间,保证学生有充分的时间独立自主地进行学习;二是教师...
而“定教”,就是确定教学的起点不过低或过高,在恰当的起点上选择最优的教学方法,让每一位学生达到最优化的发展。 以学定教区别于传统教学的以教定教,教师心中有学生,尊重学生,以学生为本,真正体现教学是为了学生主体的发展。而有的教师从...
先学后教以学定教的定义 什么是先学后教以学定教 教学理念：先让学生自主学习，然后教师再进行教学 教学顺序：先学后教，以学定教 教学目标：培养学生的自主学习能力和探究精神 教学策略：教师根据学生的学习情况，调整教学策略和教学方法 先学后教以学定教的意义 提高学生的学习积极性和主动性 培养学生的独立...
先学后教,以学定教:这是关于教学顺序的总要求。苏联著名心理学家维果茨基提出的最近发展水平(也称最近发展区)是先学后教的心理学依据。从专业角度来讲,高效教学就是把学生的最近发展区转化为现有发展区,这样的教学就是有效教学。而“先学”就是解决现有发展区的问题,“后教”就是解决最近发展区的问题,就是在...
一、什么是“先学后教,以学定教”? “先学后教,当堂训练”。先学,不是学生漫无目的地学,而是在教师简明扼要地出示学习目标、提出自学要求、进行学前指导后,学生带着思考题在规定时间内自学指定内容,完成检测性练习。后教,也不是教师漫无目的地教,而是在学生充分自学后,教师与学生、学生与学生之间互动式的学习...
“先学后教，以学定教”是一种教学理念，强调学生自主学习的重要性。在这个框架下，先学指的是学生在教师简明扼要地介绍学习目标、提出自学要求和进行学前指导之后，带着思考题在规定时间内自学指定内容，并完成检测性练习。这种自学不是盲目地进行，而是有明确目标和要求的。后教部分则强调了教师和学生...
先学后教以学定教十六字方针 “先学后教,以学定教”是指把学生的预备性学习活动置于教师的教学活动之前,主张教师要改变传统的面面俱到式的授课方法,在正确诊断学生的预习情况的基础上,删繁就简,合理用力,实施与学生需求相匹配的针对性教学教师要腾出时间和精力来,在指导学法、提升学力上下工夫,把培养学生的创新...
1.组织全体教师参加市级“先学后教,以学定教”理论培训。 根据市教育局教研室文件要求,我校认真组织教师按时参加“先学后教,以学定教”理论学习培训,听专题讲座,观摩先进的课堂教学。通过学习提高了我校教师的教育教学理论水平,使教师们认识到,新课程改革既是挑战,又是机遇。老师们都能将理论联系到实际教学工作中...
先学后教,以学定教正是要给学生创造一个他们 相对自由的学习情境,而不是先行做出 想要他们做什么的规范”。在以学定教的空 间内,学生可以依照教师提供的框架,调节自己的学习进度、内容,可以选择自己熟悉 的问题、热点来学习,可以进行适当的活动;教师则应注意学生学习的共同点,抓住他 们学习中的闪光点,突出学习...