先学后教、以学定教使学生独立学习的能力不断得到培养和强化。随着学生的学习能力越来越强,教师越教越少,越教越精;学生越学越多,越学越会学,从而实现少教多学。这样做的好处,一是教师要把学习的时间还给学生,让学生自己支配时间,保证学生有充分的时间独立自主地进行学习;二是教师...
综上所述,“先学后教、以学定教”是一种尊重学生主体地位、注重学生自主学习能力培养的教学理念。它要求教师转变传统的教学观念,从“教”的中心转向“学”的中心,以学生的学习需求和学习状态为导向,构建更加高效、和谐、个性化的教学关系。
而“定教”,就是确定教学的起点不过低或过高,在恰当的起点上选择最优的教学方法,让每一位学生达到最优化的发展。 以学定教区别于传统教学的以教定教,教师心中有学生,尊重学生,以学生为本,真正体现教学是为了学生主体的发展。而有的教师从...
先学后教以学定教的定义 什么是先学后教以学定教 教学理念：先让学生自主学习，然后教师再进行教学 教学顺序：先学后教，以学定教 教学目标：培养学生的自主学习能力和探究精神 教学策略：教师根据学生的学习情况，调整教学策略和教学方法 先学后教以学定教的意义 提高学生的学习积极性和主动性 培养学生的独立...
先学后教,以学定教:这是关于教学顺序的总要求。苏联著名心理学家维果茨基提出的最近发展水平(也称最近发展区)是先学后教的心理学依据。从专业角度来讲,高效教学就是把学生的最近发展区转化为现有发展区,这样的教学就是有效教学。而“先学”就是解决现有发展区的问题,“后教”就是解决最近发展区的问题,就是在...
1、“先学后教、以学定教”促进教学方式的转变,实现学生的有效学习一、“以学定教”变学生的被动学习为主动参与。“学案”是“以学定教”教学形式最重要的操作材料,学生就是在“学案” 的引导之下,通过课前自学明确学习目标,带着预习的成果和预习过程中产生的 疑问去听课;教师则根据学生在学案预习过程中提出的...
“先学后教，以学定教”是一种教学理念，强调学生自主学习的重要性。在这个框架下，先学指的是学生在教师简明扼要地介绍学习目标、提出自学要求和进行学前指导之后，带着思考题在规定时间内自学指定内容，并完成检测性练习。这种自学不是盲目地进行，而是有明确目标和要求的。后教部分则强调了教师和学生...
我校实行“先学后教,以学定教”新课程改革以来,在教育教学方面取得了可喜的成绩,老师们的教学方法得到了较大的提升,学校涌现出一批课改新秀,如:江峰被列为市骨干教师,在教研室安排下多次到外校献课,得到大家一致好评;学校教师彭萍在教研室邓芳老师的推荐下,在市级“先学后教,以学定教”小学语文班培训中上了示...
一、什么是“先学后教,以学定教”? “先学后教,当堂训练”。先学,不是学生漫无目的地学,而是在教师简明扼要地出示学习目标、提出自学要求、进行学前指导后,学生带着思考题在规定时间内自学指定内容,完成检测性练习。后教,也不是教师漫无目的地教,而是在学生充分自学后,教师与学生、学生与学生之间互动式的学习...
“先学后教,以学定教”是指把学生的预备性学习活动置于教师的教学活动 之前,主张教师要改变传统的面面俱到式的授课方法,在正确诊断学生的预习情 况的基础上,删繁就简,合理用力,实施与学生需求相匹配的针对性教学;教师 要腾出时间和精力来,在指导学法、提升学力上下工夫,把培养学生的创新精神 和实践能力落到实...