口语交际做手工教学反思3 教学中,我个人认为比较成功的地方有以下几点: 1、创造性地使用了教材。 歌曲导入有助于学生激发灵感,打开思路。 2、创设了不同层次的.交际情境。 口语交际是一种面对面的直接交流活动,在课堂上我创设了多个不同层次,由易到难的交际情境。如:小组互相问一问,教师采访,与同桌说一说,邀请...
口语交际做手工教学反思1 1、让学生互动起来,让学生的手动起来。 让小朋友捏橡皮泥,捏自己喜欢的作品,体验动手之乐,积极引导学生从中获取交际材料。学生在畅所欲言时离不开生活,凡是学生自己熟悉的、体会又深的活动,原来我的课堂上没有注意到孩子之间的互动性。平时的课堂,我只注重师生间的互动,忽略了其实生生间...
人教部编版语文二年级上册教学反思 口语交际:做手工 成功之处: 这次训练是以“我们的小手工”为主题开展口语交际,是对本单元课文内容的扩展和延伸。旨在培养学生的创新思维和动手实践能力,同时在交际过程中提高学生的口语表达能力,培养学生认真倾听的习惯。依据目标,确立教学的重难点:诱发学生学习语言的兴趣,启迪学生的...
口语交《手工》学思(两)(一)本次口语交际《做手》是让学生介绍一件手工作品及其制作过程,目的在于通过做说、听、记的过程提高学生的动手操作力、语言表达能力,养成好的倾听习惯。本次口语交际的练习要为按照顺序说,注意听,住主要信息。这节口语交际课我的教学计较为简单,课前让每一小朋友带一件自己的手工作品。
【教学反思】 成功之处: 这次训练是以“我们的小手工”为主题开展口语交际,是对本单元课文内容的扩展和延伸。旨在培养学生的创新思维和动手实践能力,同时在交际过程中提高学生的口语表达能力,培养学生认真倾听的习惯。依据目标,确立教学的重难点:诱发学生学习语言的兴趣,启迪学生的思维,挖掘学生口语交际的潜能。因此根据...
2.学生将自己的手工作品放在小小图书角进行展示,共同分享劳动成果。[教学反思]本节《做手工》口语交际课,我结合了动脑、动手、动嘴三方面,用于培养学生的创新思维和动手能力,并在交流过程中提高学生的口语能力,让学生敢说、乐说,在倾听别人介绍的时候,学会抓重点。在教学过程中,我以创设“手工节”的形式,激发学生...
口语交际做手工教学反思 1口语交际应该怎样上?老师们平时并没有关注太多,口语交际经常是被老师忽略的一个地方。我觉得口语交际看着简单,其实大有学问。《做手工》这一课,内容其实很简单,就是围绕做手工,让学生学会说话按照顺序,听讲要注意听,抓住主要内容。我课前让同学们都做一件手工作品,课堂上围绕大家做的手工作...
【教学反思】胜利之处:这次训练是以“我们的小手工〞为主题开展口语交际,是对本单元课文内容的扩展和延长。旨在培育同学的创新思维和动手实践力量,同时在交际过程中提高同学的口语表达力量,培育同学仔细倾听的习惯。依据目标,确立教学的重难点:诱发同学学习语言的爱好,启迪同学的思维,挖掘同学口语交际的潜能。因此依据低...
五、布置作业,进入生活,体验现实生活化的交际 (出示课件18)请同学们课下继续和同学介绍你的得意之作,回家再介绍给爸爸妈妈。 【板书设计】 做手工 按顺序说 用上表示顺序的词 【教学反思】 这次训练是以“我们的小手工”为主题开展口语交际,是对本单元课文内容的扩展和延伸。旨在培养学生的创新思维和动手实践能力...