蛋白。举例说明大分子物质可以通过胞吞、胞吐进出细胞。(科学思维) (2)从结构与功能相适应观点出发,理解物质通过主动运输、胞吞与胞吐方式进出细胞, 以维持细胞的正常代谢活动。(生命观念、科学思维) (3)结合物质进出细胞的方式,说明某些疾病的成因,宣扬健康生活。(生命观念、社会 责任) 四、教学重点 (1)离子跨膜运...
一些大分子物质或颗粒,无法直接通过主动运输或被动运输进出细胞,只能以胞吞、胞吐的方式来实现跨膜运输。通过本节内容的学习引导学生理解主动运输和被动运输的区别、胞吞胞吐的特点和意义,认识生命活动的复杂性等特点。同时培养学生归纳与概括、分析与综合等科学思维能力。 教学目标 1.阐明主动运输的过程、特点和意义。
人教(2019)生物必修 1【教学设计】 4.2 主动运输与胞吞、胞吐 一、学习目标 1.通过对小分子物质逆浓度梯度运输的分析,说明主动运输的特点。 2.通过对大分子物质进出细胞过程的分析,说明胞吞、胞吐的特点。 3.通过对物质跨膜运输多种方式的比较,总结概括细胞膜跨膜运输各 种方式的结构基础。 二、教学...
内容提示: 高中生物 第第 2 2 节 主动运输与胞吞、胞吐 教学设计 教材信息 教材:人教版(2019)必修 1 分子与细胞 章节:第 4 章 细胞的物质输入和输出 一、教学目标 (一)知识目标 1. 理解主动运输的概念:掌握主动运输的定义及其与被动运输的区别。 2. 掌握主要的主动运输机制:详细了解泵的作用(如钠钾泵)...
胞吞、胞吐过程的特点和意义。 【教学过程】 一、教学策略: 采用讲授与讨论相结合的方法,基本思路可以确定为:展示现象→提出问题→解释原理→总结概念。 列举物质逆浓度梯度跨膜运输的现象,提出这些物质为什么能够逆浓度梯度运输的问题,进行解释,总结主动运输的概念(被动运输的概念也可在此对比总结),说...
主动运输 大分子、颗粒物质:胞吞、胞吐) 小结:练习结束 【板书设计】 第2节主动运输与胞吞、胞吐 一、主动运输 (一)特点: 1、逆浓度运输 2、需要载体协助 3、需要消耗能量 (二)意义:有利于细胞根据生命活动选择吸收所需要的物质,排除代谢废物和有害的物质...
运输细胞膜教学细胞大分子教案 《4.2主动运输与胞吞、胞吐》教学设计【教学目标】1.掌握主动运输的特点和实例。2.掌握主动运输的特点和实例。3.了解物质跨膜运输的方式与细胞膜结构之间的关系。【教学重难点】1.重点:主动运输的特点和实例。2.难点:胞吞、胞吐过程的特点和意义。【教学过程】一、教学策略:采用讲授与...
4.1 实验教学设计 通过实验教学,让学生通过亲自操作,观察细胞主动运输与胞吞胞吐的过程和效果,能够更好地理解和掌握这两种细胞运输方式的机制和调节。 实验一:观察细胞内Ca2+浓度的变化 材料:培养的细胞,荧光探针 方法:将荧光探针添加到培养的细胞中,观察细胞膜上的Ca2+通道是否打开,细胞内Ca2+浓度是否发生变化。 实...
2.教学年级和班级:2023-2024学年高一上学期,高一年级(1)班 3.授课时间:2023年10月15日 4.教学时数:1课时(45分钟) 核心素养目标 1.理解主动运输、胞吞和胞吐的基本概念,培养科学思维和生命观念。 2.通过分析主动运输与胞吞、胞吐的生物学过程,提高学生的信息处理能力。
教学实施过程 1.课前自主探索 教师活动: -发布预习任务:通过在线平台或班级微信群,发布预习资料(如PPT、视频、文档等),明确预习主动运输与胞吞胞吐的概念、原理和实例。 -设计预习问题:围绕主动运输与胞吞胞吐的过程,设计问题如“主动运输与被动运输的区别是什么?”“胞吞胞吐在哪些生物过程中起作用?” ...