本项目将针对不同国籍、不同语言背景、不同学习需求的外籍人士,量身制定适合他们的中文和职业技能类别的课程,通过个性化的学习计划和教学方式,为学员提供更好的学习效果。 3.2 教学质量高 项目将配备专业、经验丰富的中文及职业技能老师,有效地提高了教学质量。此外,我们将根据学生的学习表现和评价,不断优化教学方法,...
以下是关于中文职业技能工作方案的一些建议: 1.提高中文写作能力:在职场中,良好的中文写作能力是非常重要的。建议可以通过阅读优秀的中文文章,多写作练习,或者参加相关的写作培训来提高自己的中文写作能力。 2.学习中文口语表达:在与同事、客户交流时,流利的中文口语表达也是非常重要的。可以通过参加中文口语培训、与母语...
学院积极建设国际中文教育中文水平等级标准教学资源建设、中文工坊和“中文+职业技能”培训基地等项目,助推中国职业教育“语言+技能”深度融合发展。开展多维度、高层次的“中文+职业技能”国际网络培训项目,提供技术培训、语言学习和技术服务,共享中国...
中国教育国际交流协会“国际教育双语教师教育教学专业能力考试”“职业院校专业赋能国际师资培养计划”,北京外国语大学“多语种教师教育能力提升培训班”等现有项目的作用,以资格证书和继续教育为抓手,深化“中文+职业技能”双师型队伍建设,强化师资储备。
此外，铜仁职院积极开展“中文+职业技能”的海外培训项目，校企共同开发职业教育课程、制定人才培养方案，为东盟国家培养卫生技术、现代农牧、工程技术、信息技术等各类紧缺型技术技能人才，形成东盟本土化人才培养高地。泰国坦亚武里皇家理工大学到铜仁职院访问交流 推动“中文+职业技能”深度融合，打造东盟职业教育数字化资源...
等精神为指引，积极响应国家对外开放要求,以“双高计划”建设为契机，推进“中文+职业技能”项目，助力中国职业教育走出去，提升学校的国际影响力。关键词：一带一路；中文+职业技能；人才培养；走出去中图分类号：G648.9 文献标识码：A 文章编号：1671-3052（2022）18-0043-03 43 ...
在国家教育行政学院学术委员会主任、职业教育研究中心主任邢晖看来，职业教育要适应国际化趋势，培养国际性技能型人才，打造中国特色的职业教育国际标准、模式、制度、方案，培育国际品牌，推动职业教育走出去探索“中文+职业技能”国际化发展模式，推动职业学校跟随企业走出去。铜仁职业技术学院党委副书记、院长项光亚介绍说，...
加大面向中亚地区“中文+职业技能”教育财政扶持力度，拓宽资金来源渠道，增设各类专项奖学金。建立面向中亚地区的“中文+职业教育”研究基地，开展区域性、国别化调研，适时调整人才培养方案，满足中亚各国产业发展状况对各类技术人才的需求。推动职业教育国际化质量评估与监管体系构建，对“走出去”的高职院校的办学能力...
构建“中文+职业技能”教育高质量发展新体系，需要强化内涵建设，坚持标准引领，重视科技赋能，加强调查研究，因地制宜做好项目试点，切实增强全球适应性。一、在海外实施“中文+职业技能”教育的重要意义 深入推进教育对外开放，借鉴国内职业教育1+X证书制度试点基本做法，推动国际中文教育与职业教育“走出去”融合发展，...
而现有的“中文+职业技能”教材难以参照通用汉语的各类词汇、语法大纲，需通过专门的手段和方法去开发。例如，在有色金属工业生产流程中所使用的词语包含大量专业术语，如“氧化铝、熟料窑、阀门、铝土矿、绝缘、浓度”等，在《国际中文教育中文水平等级标准》中都属于初级阶段的超纲词，但在有色金属工业生产领域属于常用...