新丝路“中文+职业技能”系列教材日前正式发布。该系列教材由南京工业职业技术大学“中文+职业技能”国际推广基地牵头研制，旨在服务国际产能合作和中国企业“走出去”，满足境外人才培养新需求。新丝路“中文+职业技能”系列教材涵盖机电一体化、汽车服务工程技术、网络工程技术、电子商务、物流管理、旅游管理等6个专业，每个...
中新网北京6月23日电 6月22日至23日，“新标准背景下‘中文+职业技能’教育教学研讨会”在北京语言大学举行，会议发布多项“中文+职业技能”教学资源。2023年，教育部中外语言交流合作中心发布《职业中文能力等级标准》，旨在促进职业中文教育领域的规范化，提升职业中文教学质量。基于《职业中文能力等级标准》，《职业...
语言教学虽然是职业技能学习的前提条件与推动力量，但职业技能培训才是重点所在，因而应该在重视实践技能的同时兼顾语言学习，探索以中文学习为基础的职业技能教学模式。优化、丰富海外本土师资培养培训机制。本土师资力量匮乏是“中文+职业技能”难以实现在地化的一大障碍，中资企业对外籍员工的语言能力要求主要是笔译与口译...
2019年12月,“中文+职业技能”的概念在国际中文教育大会上被首次提出。“中文+职业技能”是指在学习中文语言的基础上,同时获取并掌握特定领域的职业技能或专业知识的一种教育模式。“中文+职业技能”人才的内涵包括三个层面。一是懂中文,即流利的中文表达和沟通能力,这是此类人才的基础要素。具备良好的中文水平不仅是...
推广“中文+职业技能”项目是我国教育对外开放的应有之义,提升我国职业教育全球适应性的客观需要,也是中国职业教育“走出去”的新探索,对中国参与全球教育治理具有重要意义。但是作为语言国际教育与职业教育“走出去”融合发展的新型教育模式,“中文+职业技能”教育在...
摘要“中文+职业技能”教育是国际中文教育与职业教育协同发展的新型教育形态,呈现出CBI(Content-based Instruction)理念下的“职业需求本位、语言能力提升”的教育取向,其核心在于培养契合“走出去”中资企业海外高质量发展需要的“精技术、通语...
构建“中文+职业技能”教育高质量发展新体系，需要强化内涵建设，坚持标准引领，重视科技赋能，加强调查研究，因地制宜做好项目试点，切实增强全球适应性。一、在海外实施“中文+职业技能”教育的重要意义 深入推进教育对外开放，借鉴国内职业教育1+X证书制度试点基本做法，推动国际中文教育与职业教育“走出去”融合发展，...
中国日报12月13日电 12月9日下午，2022年国际中文教育大会平行论坛——“中文+职业技能”教育发展论坛以线上线下相结合的方式举办。本次论坛聚焦“中文+职业技能”教育国际合作与创新发展，来自国外教育主管部门、驻华使馆、中资企业及国内职业院校的17位中外嘉宾作了精彩发言，中外语言交流合作中心主任马箭飞、中国-东盟...
在充分考虑中亚地区经济社会发展需求、文化风俗习惯的基础上，“中文+职业技能”教育以培养学习者中文交际能力及完备的职业技能素养为目标，能有效推动我国职业教育的国际化进程，促进高质量教育体系建设。“中文+职业技能”教育有助于满足我国企业在中亚地区长远发展需求，促进两地共建共享与合作共赢，为“一带一路”建设...
中国-东盟教育交流周组委会执行秘书长刘宝利表示，职业教育要聚焦服务国际产能合作，主动对接中资企业，为合作国定制设计人才培养方案，开发高质量“中文+职业技能”职教标准和课程资源等，实施“中文+职业技能”教育。中国-东盟教育交流周组委会执行秘书长刘宝利 老挝教育与体育部职业教育司司长努潘·武萨在致辞中指出，在...