因此,“中文+职业技能”人才是顺应时代发展要求、推动我国语言教育与职业教育协同发展的新兴产物,对助力我国“一带一路”建设及构建人类命运共同体具有重要价值。为夯实复合型国际中文人才储备,新时代“中文+职业技能”人才的培养可从以下几个方面进行努力。 第一,政府层面。相关部门可就“中文+职业技能”人才培养出台并...
对比二者可见，它们属于完全不同的领域，语言教师不了解职业教育的人才培养模式，专业教师难以把握国际学生的二语习得规律，最终使以行业需求为导向的专业化语言教育变为通用型语言教学。语言教学虽然是职业技能学习的前提条件与推动力量，但职业技能培训才是重点所在，因而应该在重视实践技能的同时兼顾语言学习，探索以中文...
本次会议以“‘中文+新技术’赋能‘一带一路’国家人才新技能培养”为主题,旨在认真学习领会习近平总书记关于高水平对外开放和职业教育的重要论述,全面贯彻新发展理念,切实落实《关于深化现代职业教育体系建设改革的意见》精神。 中国职业技术...
5月7日，中文工坊建设工作推进会暨2023“汉语桥”团组交流项目开营仪式在山东理工职业学院举行，来自泰国、韩国、英国等国家的247名同学相聚云端，正式开启了“中文+职业技能”交流之旅。泰国春武里技术学院校长尼塔•威勒朋巴希，泰国春武里技术学院副校长阿披蔡•阿努工卫，泰国春武里技术学院对外合作交流处处长素帕猜...
“中文+职业技能”教育现实困境 推广“中文+职业技能”项目是我国教育对外开放的应有之义,提升我国职业教育全球适应性的客观需要,也是中国职业教育“走出去”的新探索,对中国参与全球教育治理具有重要意义。但是作为语言国际教育与职业教育“走出去”融合发展的新型教...
开展教育教学改革研究，推进教师、教材等教学资源在中亚地区的本土化建设，以“互联网+”为依托创新教学模式，深化“中文+职业技能”教育内涵式发展。当前中亚各国的“中文+职业技能”教育尚处于初步摸索阶段，面临着师资短缺、人员流动性大、专业结构不合理、与当地文化沟通存在障碍、教材针对性不强等问题，亟须进行“三...
近日，中国—东盟“中文+职业技能”教育发展论坛在贵州省贵安新区举行。来自全国各地的专家学者齐聚一堂，共同探讨“走出去”境外办学模式，分享职业教育经验和对外交流合作成果。有专家表示， 当前随着经济全球化和信息技术的发展，新一轮科技革命和产业变革持续深化，加强国际交流合作成为新时代职业教育发展的必然要求和...
近日,中国—东盟“中文+职业技能”教育发展论坛在贵州省贵安新区举行。来自全国各地的专家学者齐聚一堂,共同探讨“走出去”境外办学模式,分享职业教育经验和对外交流合作成果。有专家表示, 当前随着经济全球化和信息技术的发展,新一轮科技革命和产业变革持续深化,加强国际交流合作成为新时代职业教育发展的必然要求和主攻方...
他指出，“中文+职业技能”教育在东盟国家多层次多模式开展，成果显著，“中文+职业技能”教学资源研发硕果纷呈，中泰语言与职业教育学院、中文工坊等新品牌、新项目在东盟国家先行先试。语合中心将进一步加强与东盟国家在国际中文教育与职业教育领域的合作，聚焦加快“中文+职业技能”复合型人才培养，统筹研发适应本土的“...
因培训为线上模式，为了增强教学的交互性，中方教师团队通过短视频、虚拟工作场景、词汇立体化、游戏等教学手段提升了学员的中文运用能力。学员们表示，培训让他们“爱上了中国”。印尼教育界人士表示，此次“中文+职业技能”培训项目在课程参与度和教学效果两方面都获好评，在学习过程中，学员们既领略了中国文化的魅力...