两位数加一位数和整十数教案 1 教学目标: 1、掌握不进位的两位数加一位数、两位数加整十数的口算方法。 2、能正确地口算两位数加一位数、两位数加整十数。 教学重点、难点: 区分两位数加一位数与两位数加整十数在计算中的不同处。 教学准备: 主题情境图、小棒若干。 教学过程: 一、复习铺垫,促进迁移 1、谈...
两位数加一位数和整十数教案 1 教学目的: 1、使学生学会两位数加一位数,整十数不进位加的口算方法,能正确的进行口算。 2、培养学生的计算能力。 教学重点: 提高学生计算能力 教学难点: 掌握正确的计算方法 教学准备: 捆扎好的练习本,磁性教具。 教学过程: 一、旧知复习,引入新知。 1、30+65+2060+49+40 30...
练习部分我注意专项训练与综合训练相结合,同时变换练习形式,引导学生把一位数加两位数、整十数加两位数归结为两位数加一位数或整十数进行计算,促进学习的迁移。 两位数加一位数和整十数教案 篇3 一、教学目标 : 1、使学生学会两位数加一位数,整十数不进位加的口算方法,能正确的进行口算。 2、培养学生的计算能力...
五、全课,这节课我们学习了两位数加一位数和整十数(不进位),希望小朋友在以后的学习中能学到更多的知识。 两位数加一位数和整十数教案 一、教学目标。 1、知道不进位的两位数加一位数、两位数加整十数的口算方法。 2、能正确地口算两位数加一位数、两位数加整十数。 二、教学内容。 教科书第61页。 三、教...
两位数加一位数和整十数教案 篇1 一、教学目标。 1、知道不进位的两位数加一位数、两位数加整十数的口算方法。 2、能正确地口算两位数加一位数、两位数加整十数。 二、教学内容。 教科书第61页。 三、教具、学具准备。 课件(第61页例1情景图)、小棒若干。
(1)不同点:“35+3”是两数加一位数,先算个位,而“35+30”是两位数加整十数,先算十位。 (2)相同的是:把相同数位上的数相加。即几个十加几个十、几个一加几个一。 4、打开书,让学生看书质疑。 三、课间休息 师:这节课同学们学得好认真,下面我们休息一会儿,一起来做课中操。(音乐伴随) ...
两位数加一位数和整十数教案 篇1 教学目标 1.知道不进位的两位数加一位数、两位数加整十数的口算方法。 2.能正确地口算两位数加一位数、两位数加整十数。 教学内容 教科书第61页。 教具、学具准备 课件(第61页例1情境图)、小棒若干。 公开课教案
在学生用摆小棒的方法得出计||算结果后,让学生回顾自己的计算过程,并对比两道算式的||计算方法,通过对比,让学生明确十位上的数和十||位上的数相加、个位上的数和个位上的数相加的道理,||然后总结出两位数加一位数(不进位)、整十数的计算方法,即相同数位上||的数才能直接相加。 课前准备 教师准备PPT课件 ...
知识技能目标:让学生经历探索两位数加整十数、两位数加一位数(不进位)算法的过程,理解几个十和几个十相加、几个一和几个一相加,从而能掌握口算两位数加整十数、一位数的方法。 思维发展目标:弄清计算两位数加整十数和两位数加一位数的区别发展学生的思考力。 情感态度目标:发展解决简单的实际问题的能力和合作交往...
两位数加一位数和整十数教案2 设计说明 两位数加一位数(不进位)、整十数是在学生学习了整十数加一位数和整十数加整十数的基础上进行的。本节课着重解决的是相同数位上的数相加的问题,结合这一点,这节课的教学设计如下: 1.在操作活动中,理解算理。