《两位数加一位数和整十数(不进位)加法》课后反思 本节课的学习是在整十数加一位数、整十数加整十数的基础之上的。因此,我首先设计了两组口算题,通过让学生比较它们在计算上的不同之处,从而帮助学生重温相同数位上的数可以相加、减的认识,为新知识的学习做好准备。 我们知道传统的计算教学比较枯燥,为改变这种状...
两位数加一位数和整十数的教学设计2 教学内容:两位数加一位数和整十数 教学目标: 1、通过操作,使学生理解并掌握两位数加一位数(不进位加法)和两位数加整十数的计算方法,并能正确计算。 2、通过课堂活动,初步培养学生的观察能力、想象能力、表达能力和动手操 能力。 教学重点:掌握两位数加一位数和整十数的计算...
首先我对教材进行了分析,《两位数加整十数、一位数》是苏教版的第二册的教学内容,这部分内容是“两段式教学长程设计”中的第一阶段,即教学“结构”的阶段。它与后面的《两位数加减整十数、一位数》《两位数加一位数(进位加)》,它们之间的知识点是相似的。抓住知识间的共同点,有利于学生迁移。本课要为学生提...
《两位数加一位数和整十数》教学设计篇1 教学内容: 《义务教育教科书·数学》(青岛版)六年制一年级下册第五单元信息窗。 教学目标: 1.通过操作、观察,掌握两位数加一位数和整十数的算理和方法,并能正确熟练地口算。 2.经历发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程,体验算法多样化,培养初步的抽象概括能力、...
篇一:两位数加一位数和整十数的教学设计 【课题】两位数加一位数和整十数 【年级】一年级下 【课时】第一课时 【课型】新授课 【教学内容】:《九年义务教育课程标准实验教科书·数学》(人教版)一年级下册两位数加一位数和整十数。 【教材分析】《两位数加一位数和整十数》这节课是选自人教版一年级下册第六单...
《两位数加一位数、整十数不进位》教学设计3 教学内容: 人教版二年级数学课本P11__P12例1 教学目标: 1、联系已有的知识,让学生经历两位数加一位数、整十数(不进位加法)计算方法的探究过程,能正确的进行口算。 2、培养学生学习数学的兴趣,以及与他人的合作意识。 教学重点:帮助学生初步建立数位的概念,正确掌握计算...
《两位数加一位数和整十数》教学设计 【教学内容】 教学第64页例1,“做一做”及练习十五的第 3题。【教学目标】 1、知识目标: 引导学生理解并掌握两位数加一位数(不进位加法)、两位数加整十数的计算方法。 2、能力目标: 重视培养学生发现问题、寻找数据、分析问题和解决问题的能力。 3、情感目标: 培养学生独...
篇1:《整十数加两位数》教学设计 教学内容: 教科书24~25页的例题,第25~26页“想想做做”的习题。 教学目标: 让学生经历探索两位数加整十数﹑两位数加一位数(不进位)的计算方法的过程,掌握这些加法的口算方法。 体验数学与生活的密切联系,在解决问题的过程当中培养数学意识,发展数学思维。
1、使学生学会两位数、整十数不进位加法的口算方法,并能正确地进行口算。 2、使学生掌握两位数加一位数、整十数口算的思维过程,提高学生的口算能力。 教学难点、重点:掌握两位数加一位数和加两位数的不同。 教学准备:数学小棒、教学课件。 教学过程: 一、复习导入 1、认数,说数的组成。 出示计数器,老师拨数,...
《两位数加一位数和整十数》教学设计1 教学目标 (一)使学生学会两位数加一位数、整十数不进位加法的口算方法,并能正确地进行口算。 (二)使学生掌握两位数加一位数、整十数口算的思维过程,提高学生的计算能力。 教学重点难点 掌握口算的方法。 教学过程设计 ...