《认识11～20各数》一年级数学上册教案(9篇) 《认识11～20各数》一年级数学上册教案1 教学目的: 1、使学生能正确数出11—20物体的个数。 2、 通过看图数数,初步培养学生有序观察、分类观察等良好的观察习惯。 3、 在学习数学的详细情景中,让学生充分体会到生活中处处有数学。 4、通过观察、操作等活动,稳固...
一年级上册数学《11～20各数的认识》教案1 1教学目标 在解决问题的过程中深化学生对数的大小、数序的理解,以及对基数和序数含义的认识。 通过创设情境,让学生在具体生活中捕捉信息,发现问题,经历数数、画图、推理等解决问题的策略。 体验解决问题的一般过程,感受数与生活的联系。 2学情分析 继续让学生体验解决问题...
教学重点:学生正确读1120各数,并掌握它们的大小顺序。 教学难点:学生初步十个一是一个十的观念。 教学过程: 一、创设情景 激发兴趣 1、||投影出示文具用品商店的背景图,小红和小明买了一些铅笔,(出示铅笔) 学||生观察,分别说说这是几支铅笔。对照图2,教师小||结:我们可以把10个支铅笔捆成一捆,生活中许多...
1、知识与技能目标:认识十位和个位,认识计数单位“十”和“一”,知道11〜20各数的组成,会正确读、写11〜20各数;熟练掌握11〜20各数的组成,能口算10加几;通过比较20以内数的大小,初步培养学生的数感。 2、过程与方法目标:经历从日常生活中抽象出数的过程,体会11~20各数在生活和学习中的作用和价值。
一年级数学上册教案《11—20各数的认识》1 教学目标 知识技能目标: 1、通过“11—20各数的认识”的教学,学生应该获得以下方面的知识和技能:知道这些数都是由1个十和几个一组成的;能读会写11—20各数,会比较数的大小。 2、使学生初步了解数的十进制,知道10个1是十,2个十是20。
人教版一年级上册数学《11～20各数的认识》教案(通用12篇) 教学内容:苏教版课程标准实验教科书数学一年级上册第70到71页。设计理念:《数学课程标准》明确指出:学生是数学学习的主人,教师是为数学学习的组织者,引导者与合作者。
教学课件(含数的认识和顺序演示) 小棒或计数器等学具 数字卡片 五、教学结构设计 1.复习创设情境引入课题 复习10以内的数的认识和数序,为学习11至20的数做准备。 创设实际情境,如数学生人数、物品数量等,引出11至20各数的认识。 2.初读课文识记生字 引导学生阅读教科书上的相关内容,识记与11至20各数相关的生...
数学一年级上册教案《认识11-20各数》2 教材简析: 11-20各数的意义是本节课的重点。这些数都是两位数,分别是由1个十和几个一及2个十合成的数,学生要理解这一点是有难度的。因此,教材先联系小棒直观表示这些数的含义,再利用计数器分析各个数的组成,形成数的概念。通过口算10加几和相应的减法,可以让学生深入...
在11—20各数的认识教学中,教学难点与重点的确定至关重要。重点应放在数的读法和写法上,因为这是学生掌握数字的基础。难点在于数的顺序和组成的理解,这需要教师通过具体的教具和学具,以及生动的实践活动来帮助学生理解。 二、教学过程中的实践活动设计 实践活动的设计应紧密结合学生的生活经验,使之能够直观地感受到数...
本节课主要让学生认识11到20的整数,学生会数数,理解数位的概念,能够进行简单的加减法运算。教材通过生动的图片和生活实例,让学生在实际情境中感受数的意义,培养学生的数感。 二.学情分析 一年级的学生已经具备了一定的数数能力,对数字有一定的认识。但是,学生对11到20的数的认识还比较模糊,数位的概念和加减法...