《义务教育语文课程标准(2022年版)》(以下简称“2022年版课标”)于今年4月21日由教育部正式颁布。2022年版课标指出:“义务教育语文课程培养的核心素养是学生在积极的语文实践活动中积累、建构并在真实的语言运用情境中表现出来的,是文化自信和语言运用...
2022版新课标解读如下: 2022新版课程标准围绕“核心素养”,优化了课程内容结构,从而对语文教学提出了更高的要求,基础字词部分更注重学生自主梳理、积累、运用的能力;阅读部分对学生阅读主题与载体、阅读量、阅读能力的提升提出了新的要求,更加注重整本书阅读,构建学习任务群;表达部分要求在综合语言运用的基础上,充分表达...
学业质量标准进入新课标,给一线教师的教学实践带来了福音,它不仅依据核心素养发展水平,结合课程内容,整体刻画不同学段学生学业成就的具体表现,明确“学到什么程度”,引导和帮助教师把握教学深度与广度,为教材编写、考试评价等提供依据,也为我们逆向设计和...
1.立足学生核心素养发展，充分发挥语文课程育人功能；2.构建语文学习任务群，注重课程的阶段性与发展性；3.突出课程内容的时代性和典范性，加强课程内容整合；4.增强课程实施的情境性和实践性，促进学习方式方法变革；5.倡导课程评价的过程性和整体性，重视评价的导向性。三、课程目标 义务教育语文课程培养的核心素养，...
小学数学课程标准（2022版）解读——核心素养的内涵与意义 基于核心素养的数学课程目标体系 核心素养的内涵与意义 一、数学眼光问题1：为什么要把数学眼光作为核心素养？数学眼光之所以如此重要，首先是数学的学科特点决定的，其他自然科学学科，都是以“真实”为学习和研究对象。直接认识真实世界，解决真实问题，并把初中...
3.拓展学习资源，提供必要的支持；4.以探究活动中的表现及学习成果为评价依据。鉴于“整本书阅读”“跨学科学习”的特殊作用和内容整合的难度，新课标将它们设置为拓展型任务群，主要针对学习方式。这三层面交叉架构，彼此既相对独立，又相互关联、渗透，形成整体。下期内容：学业质量 ...
（一）更新理念，探寻新课标依据和方法 1.变化分析视角。有意识强化四大核心素养、三大学习主题、五大核心理念、六大学习任务群、教学评一体化等新概念新思想。2.向新课标借力。在新课标中的学段要求、学习任务群对应的“学习内容”“教学提示”、各学段学业质量描述、教学建议、评价建议中寻找解读教材的理论依据，弄...
2022版数学课标课程内容“数与代数”部分解读 数与代数是义务教育阶段学生数学学习的重要领域，在小学阶段包括“数与运算”和“数量关系”两个主题。学段之间的内容相互关联，由浅入深，层层递进，螺旋上升，构成相对系统的知识结构。一“数与代数”领域的结构化整合 《义务教育数学课程标准（2022年版）》将“数与代数...
《数学课标(2022年版)》从课程性质、课程理念、课程内容、课程评价、课程实施等方面擘画了未来10年我国义务教育数学课程的蓝图。概括地说,它有如下特点: 一、厘清数学核心素养与“四基”“四能”的关系 《数学课标(2022年版)》提出了“三会”(即数学核心素养)的课程总目标,具体包括“四基”“四能”和情感态度价值...