2、认识平角、周角,这个环节我又分了以下几个步骤进行:质疑——引出平角、周角——学生用活动角摆出平角、周角——探索平角和直角之间的关系——教师小结。3、分类,只要学生的方法合理都给予肯定。4、合作探究,研究直角、平角、周角之间的关 系。为了突破这个教学难点,我们除了设计以上教学步骤还很好的运用了多媒体 ...
《角的分类》教学设计 篇1 教学目标 : ①使学生会根据角的度数区分直角、锐角、钝角、平角和周角,并知道直角、平角和周角的关系。 ②培养学生实际操作和观察比较能力。 教学重点和难点: 重点:建立各种角的概念。 难点:区别周角与射线,平角与直线。 突破方法:通过教具的演示和学生的实际操作来建立清晰的概念。 教具...
角的分类教学设计(优秀5篇) 角的分类教学设计篇一 一、教学内容:人教版小学数学第七册第二单元。 二、教学目标: 1、使学生认识、理解直角、锐角、钝角、平角和周角的概念,知道它们之间的关系,并能按一定标准分类。 2、培养学生动手操作、合作学习与探究学习能力。发展学生的空间观念。 三、教学重点、难点: 重点...
《角的分类》教学设计 篇一 一、教材依据 北师大版、小学四年级第二章、第一节、图形分类(教材22页—23页) 二、设计思想 1、指导思想:本节课注重发展学生数学感、空间感。利用学生生活经验,能对常见图形进行分类,并能找出三角形及四边形特点。 2、设计理念:利用学生在一、二年级认识图形的基础上,通过观察、操...
角的分类 公开课教学设计第3课时角的分类 教学内容 认识平角、周角以及锐角、直角、平角和周角之间的关系。(课文底42页的例2及相关的练习)、 教学目标 1、学习角的分类,使学生学会根据角的度数区分直角、锐角、钝角、平角和周角,并 知道直角、平角和周角的关系。 2、初步培养学生自主探索的学习能力。 3、通过...
谁来说一说,大家用活动角摆出来(最好按一定顺序说) 角的分类教学设计 一.教学内容:人教版小学数学第七册第二单元。 二.教学目标: 1.使学生认识、理解直角、锐角、钝角、平角和周角的概念,知道它们之间的关系,并能按一定标准分类。 2.培养学生动手操作、合作学习与探究学习能力。发展学生的空间观念。 三.教学...
角的分类教学设计篇六 [设计理念]: “角的分类”是九年制义务教育课本四年级第一学期的学内容,本课的重点是知道周角、平角、直角的度数和锐角、钝角的度数范围,能识别这些角;通对角的分类,能准确地认识直角、平角、周角、锐角、钝角。考虑到分类这一现象生活中到处可见,把学习建立在学生原有的生活和经验基础上,...
角的分类教学设计篇四 课时目标 1、认识、理解直角、锐角、钝角、平角和周角的概念。 2、学生感悟到各种角之间的关系。 3、养学生运用所学知识解决实际问题的能力。 重点难点 1、分类。 2、锐角、直角、钝角、平角、周角的概念,理解它们之间的关系。 教具准备 量角器,折扇,三角板,活动角。 教学过程 (一)学前...
《角的分类》教学设计 篇1 教学目标 : ①使学生会根据角的度数区分直角、锐角、钝角、平角和周角,并知道直角、平角和周角的关系。 ②培养学生实际操作和观察比较能力。 教学重点和难点: 重点:建立各种角的概念。 难点:区别周角与射线,平角与直线。 突破方法:通过教具的演示和学生的实际操作来建立清晰的概念。
生1:我认识了*角和周角;知道了各种角的度数。 生2:我还知道了它们之间的关系。 生3:在解决问题时要善于发现和运用题目里隐藏着的`条件。 师:我用一首诗来总结了一下: 一周二*四直角,关系密切不得了。 钝角介于*直间,锐角不大比直小。 “角的分类”教学设计2 一、教学目标: 1、认识*角、周角,会根据...