《角的分类》教学设计 篇1 教学目标 : ①使学生会根据角的度数区分直角、锐角、钝角、平角和周角,并知道直角、平角和周角的关系。 ②培养学生实际操作和观察比较能力。 教学重点和难点: 重点:建立各种角的概念。 难点:区别周角与射线,平角与直线。 突破方法:通过教具的演示和学生的实际操作来建立清晰的概念。 教具...
2、认识平角、周角,这个环节我又分了以下几个步骤进行:质疑——引出平角、周角——学生用活动角摆出平角、周角——探索平角和直角之间的关系——教师小结。3、分类,只要学生的方法合理都给予肯定。4、合作探究,研究直角、平角、周角之间的关 系。为了突破这个教学难点,我们除了设计以上教学步骤还很好的运用了多媒体 ...
《角的分类》教学设计 篇一 一、教材依据 北师大版、小学四年级第二章、第一节、图形分类(教材22页—23页) 二、设计思想 1、指导思想:本节课注重发展学生数学感、空间感。利用学生生活经验,能对常见图形进行分类,并能找出三角形及四边形特点。 2、设计理念:利用学生在一、二年级认识图形的基础上,通过观察、操...
角的分类教学设计篇六 [设计理念]: “角的分类”是九年制义务教育课本四年级第一学期的学内容,本课的重点是知道周角、平角、直角的度数和锐角、钝角的度数范围,能识别这些角;通对角的分类,能准确地认识直角、平角、周角、锐角、钝角。考虑到分类这一现象生活中到处可见,把学习建立在学生原有的生活和经验基础上,...
角的分类教学设计篇四 课时目标 1、认识、理解直角、锐角、钝角、平角和周角的概念。 2、学生感悟到各种角之间的关系。 3、养学生运用所学知识解决实际问题的能力。 重点难点 1、分类。 2、锐角、直角、钝角、平角、周角的概念,理解它们之间的关系。 教具准备 量角器,折扇,三角板,活动角。 教学过程 (一)学前...
“角的分类”教学设计 篇1 教学目的: 1.使学生认识直角、锐角、钝角、平角和周角,并能正确地区分。 2.使学生能记住上面各种角的度数(或范围大小)。 3、掌握直角、钝角、平角和周角之间的关系 教学重点:掌握量角分类的方法 教学难点:周角和平角 教学过程: (一)直观感知,形成概念: 1.出示课题:角的种类 2.你...
角的分类教学设计(6篇) 角的分类教学设计 篇1 教学过程: 一、创设情境、导入新知。 1、通过前面的学习,我们已经熟悉了角,谁知道角是由哪几局部组成的?这也是我们推断是不是角的重要根据。 2、其实生活中到处都有角,请你在我们身边找一找,指给大家看。〔先指顶点,再指两条边〕 3、你们看生活中大大小小的...
“角的分类”教学设计篇1 教学资料:课本第55页。 教学目的: 1、使学生认识直角、锐角、钝角、平角和周角,并能正确地区分。 2、使学生能记住上方各种角的度数(或范围大小)。 3、掌握直角、钝角、平角和周角之间的关系 教学重点:掌握量角分类的方法
角的分类教学设计 篇1 教学过程: 一、创设情境、导入新知。 1、通过前面的学习,我们已经认识了角,谁知道角是由哪几部分组成的?这也是我们判断是不是角的重要依据。 2、其实生活中处处都有角,请你在我们身边找一找,指给大家看。(先指顶点,再指两条边) ...
“角的分类”教学设计 篇1 教学目的: 1.使学生认识直角、锐角、钝角、平角和周角,并能正确地区分。 2.使学生能记住上面各种角的度数(或范围大小)。 3、掌握直角、钝角、平角和周角之间的关系 教学重点:掌握量角分类的方法 教学难点:周角和平角 教学过程: ...