《荷花》教学设计 篇1 设计理念 《荷花》这篇课文作者以丰富的想象力,描写了荷花的清新美丽,展现了一幅各具姿态、色彩明艳、活生生的水中荷花的画面,表达了作者热爱大自然的感情。在设计中,我主要以通过读文章、想画面的读书方法让学生体会作者丰富的想象力,让学生感悟文章描写的细腻及语言表达的生动形象,并积累语言...
荷花教学设计1 【教材分析】 《荷花》是小学语文第六册的一篇精读课文,这篇课文用生动优美的语言,按看荷花的顺序描述了公园里的一池美丽的荷花和“我”看荷花时的感受。全文不到400字,却把一池的荷花写活了,表达了作者对大自然的热爱之情。 【教学目标】 一、学会课文中的生字新词。 二、让学生通过学习感受文...
《荷花》教学设计(精选14篇) 《荷花》 篇1 教学目标:1 通过对重点词句的学习,感受荷花荷叶的美丽. 2 根据课文想象画面,体会大自然的神奇力量,培养热爱大自然的情感. 3 正确,流利,有感情的朗读课文,背诵课文,养成积累语言的习惯.并引导学生学习,运用语言,培养语感. 教学重点:感受荷叶,荷花的各种美丽姿态,根据课文...
B:哇,这么多的荷花,一朵有一朵有一朵的姿势,用一个词来形容,那就是—(板书:千姿百态)你能用不同的语气读出荷花的这三种姿态不同的美和可爱吗?和你的同桌一起练习读读吧!(生自由练读)让我们合作读一读,读出荷花的姿态美吧。(师引读) 3、(课件出示荷花池画面)瞧,这就是作者所看到的一池的白荷花呢! 看...
荷花教学设计1 【教材分析】 《荷花》是小学语文第六册的一篇精读课文,这篇课文用生动优美的语言,按看荷花的顺序描述了公园里的一池美丽的荷花和“我”看荷花时的感受。全文不到400字,却把一池的荷花写活了,表达了作者对大自然的热爱之情。 【教学目标】 一、学会课文中的生字新词。 二、让学生通过学习感受文...
教学过程 第一课时 (谜语导入:初读课文,整体感知;研读课文第一、二、三自然段,体会慰情。) 一、谜语导入,激发兴趣 1、今天老师要出一个谜语考考大家,我们比一比,看谁最聪明!“美丽小姑娘,立在水由央,身穿白衣衫,绿裙水上漾。”打一植物(荷花) 2、今天我们就一起去荷塘着荷花。(板书课题) 二、初读课...
《荷花》教学设计 篇1 设计理念: 课文如画,课堂如诗。依靠录像、音乐等媒体营造出课文的意境,让孩子倘佯其中。读悟结合,边读边悟,熟读成诵,培养语感,促其积累。让阅读过程个性凸显,使学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和考虑。听中想象,化语为画,读中想像,移情体验,抓住契机,训练语言,...
借助多媒体辅助教学引导学生理解课文学习语言发展语感并充分利用教材留有余地的空白处让学生在具体的语言环境中展开想象欣赏荷花的美丽让他们自主学习大胆质疑并将课文充分的拓展延伸让学生欣赏有关荷花的课件使学生入情入境培养审美情趣感受大自然的美 关于荷花教学设计(精选12篇) 荷花教学设计 篇1 教学目标: 1、通读...
教学过程: 一、设境激趣 触发美 1、 猜谜导入 师:同学们,你们知道“出淤泥而不染,濯清莲而不妖”是哪种花吗? 2、 出示课题 师:是啊,正因为荷花有这样的品质,从古至今,赞美荷花的诗篇数不胜数。今天,我们再来认识我国著名文学家、教育家叶圣陶爷爷为我们带来的——荷花(板书课题)一起叫一叫它的名字,再美...
【板书设计】荷花 闻到花香:一就赶紧跑荷叶:挨挨挤挤碧绿大圆盘观赏花姿 荷花:冒出来———刚开的、全开的、将开的变成荷花:翩翩起舞与蜻蜓、小鱼交谈 【教学反思】 《荷花》是人教版三年级下册第一单元的第三课,是一篇美文。师开始时用配乐朗读,创设情境,激发了学生的朗读兴趣。学生在初读课文时对于语句的停顿...