《荷花》教学设计 篇1 设计理念 《荷花》这篇课文作者以丰富的想象力,描写了荷花的清新美丽,展现了一幅各具姿态、色彩明艳、活生生的水中荷花的画面,表达了作者热爱大自然的感情。在设计中,我主要以通过读文章、想画面的读书方法让学生体会作者丰富的想象力,让学生感悟文章描写的细腻及语言表达的生动形象,并积累语言...
B:哇,这么多的荷花,一朵有一朵有一朵的姿势,用一个词来形容,那就是—(板书:千姿百态)你能用不同的语气读出荷花的这三种姿态不同的美和可爱吗?和你的同桌一起练习读读吧!(生自由练读)让我们合作读一读,读出荷花的姿态美吧。(师引读) 3、(课件出示荷花池画面)瞧,这就是作者所看到的一池的白荷花呢! 看...
《荷花》教学设计 1 教学目标 1、会认3个生宇,会写出12个生宇。能正确读写“荷花、挨挨挤挤、莲蓬、饱胀、仿佛、衣裳、翩翩起舞、舞蹈、蜻蜓、随风飘动”等词语。 2、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分,积累优美语言。 3、理解课文内容,感受荷花的美丽,培养爱美的情趣和热爱大自然的感情。 4、体会作者丰富...
荷花教学设计1 【教材分析】 《荷花》是小学语文第六册的一篇精读课文,这篇课文用生动优美的语言,按看荷花的顺序描述了公园里的一池美丽的荷花和“我”看荷花时的感受。全文不到400字,却把一池的荷花写活了,表达了作者对大自然的热爱之情。 【教学目标】 一、学会课文中的生字新词。 二、让学生通过学习感受文...
1、通过对课文学习的指导,使学生了解荷花、荷叶的样子和颜色,从中培养学生欣赏美、感受美的能力。训练学生的观察能力,发展学生的想象能力,培养学生的美好情操。 2、学习生字新词,能联系上下文理解"挨挨挤挤"、"饱胀"、"翩翩起舞"等词语的意思。 3、能用"有的…有的…有的"写话。 4、指导学生有感情地朗读课文...
《荷花》教学设计(精选14篇) 《荷花》 篇1 教学目标:1 通过对重点词句的学习,感受荷花荷叶的美丽. 2 根据课文想象画面,体会大自然的神奇力量,培养热爱大自然的情感. 3 正确,流利,有感情的朗读课文,背诵课文,养成积累语言的习惯.并引导学生学习,运用语言,培养语感. 教学重点:感受荷叶,荷花的各种美丽姿态,根据课文...
三年级语文下册:《荷花》教学设计篇1 教学目标: 1. 联系课文学习生字新词; 2.理解课文2、3、4、5自然段; 3.练习用"有的……有的……有的……"写话; 4.有感情地朗读课文; 5.欣赏荷花的美丽,培养审美情趣和热爱大自然的感情。 教学重点难点:
一、教学目的: 1.了解课文主要内容。 2.通过对荷花的了解和认识,培养学生对大自然和生活的热爱。 二、教学重难点: 深入了解荷花,通过对课文内容的了解,体会作者的情感,从而激发对生活和大自然的热爱。 三、整合思考: 为了便于学生理解和操作,并能在中段教学较好地体现网络交互,我们特别制作了相关的学习网站(“自...
借助多媒体辅助教学引导学生理解课文学习语言发展语感并充分利用教材留有余地的空白处让学生在具体的语言环境中展开想象欣赏荷花的美丽让他们自主学习大胆质疑并将课文充分的拓展延伸让学生欣赏有关荷花的课件使学生入情入境培养审美情趣感受大自然的美 关于荷花教学设计(精选12篇) 荷花教学设计 篇1 教学目标: 1、通读...
教学流程 一、激趣导人。 同学们,你们喜欢花吗?那你知道大作家叶圣陶老爷爷喜欢什么花吗? 有一种花,古人曾赞美它《出淤泥而不染,就是叶圣陶老爷爷喜欢的花—荷花。你想跟老师一同去欣赏那满池的.荷花吗?。 二、观察画面。 1·从整体人手,观察画面。 (以学生为主体,要求按一定顺序观察画面,并有层次叙述。锻炼...