4、“填表”项目 项目手册是为学生提供支架,赋能学生的。但有些项目手册是经不起推敲的,甚至束缚学生的思维,学生只是在做知识搬运类的填表,项目没有激发学生的思维与创造。 “非素养”的项目,会影响项目化学习的质量,是表浅的学习,没有真实而深...
开展第52次“青年教师半月谈活动- 为引导青年教师深入理解学习素养和学科核心素养的内涵,探索项目化学习在教育教学中的应用,3月15日,中国轻纺城小学以《素养视角下的项目化学习:设计与实施》为主题开展了第52次“青年教师半月谈”活动。 教...
“非素养”的项目,会影响项目化学习的质量,是表浅的学习,没有真实而深度的学习与迁移,不指向核心素养。
内容提示: 《素养视角下,项目化学习的设计与实施》。 我们明显能感受到无论是课堂的教与学,还是评价,都转向素养。尤其是义务教育阶段与高中阶段的新课程标准,都聚焦核心素养。在这一导向下,整个课堂的教与学样态,从设计到实施,也在不断发生变化。那么,指向素养的项目化学习是什么样的?哪些是非素养的项目表现?
项目化学习核心素养项目化学习是指围绕学科内容和目标,以现实生活中的真实问题设计项目,并以项目为主线,引导学生以小组合作的形式,在教师的帮助下借助多种资源平台进行探究式学习的一种教学模式.文章以《常见天气系统》一课为例,进行核心素养视角下项目化学习的设计和实施,并对项目实施成效进行反思探索.张婷媛...
1.核心素养视角下生涯教育在课堂教学中的实施探索——以《溶液酸碱度的表示法——pH》一课教学为例2.深度学习视角下优化学生认知过程的教学设计——以"常见的天气系统"为例3.浅谈核心素养下的高中化学新课程微项目教学的设计策略 ——以微项目"探秘膨松剂"一课为例4.核心素养视角下项目学习的教学设计--以新定义...
当当育博彦图书专营店在线销售正版《项目化学习5本套重新定义学习项目化学习15例项目化学习设计学习素养视角下的国际与本土实践 跨学科的项目化学习项目化学习的实施》。最新《项目化学习5本套重新定义学习项目化学习15例项目化学习设计学习素养视角下的国际与本土实践 跨学
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