用7、8的乘法口诀求商是学生在用2~6乘法口诀求商的基础上教学的,有了上一单元的基础,学生学起来会轻松很多,所以这节课重点让学生在自主探究为主。 1、问题来自于学生,引导学生自主提出问题。 本课的教学,我创设了“六一”节为老师布置教室这样一们数学的问题情境,通过引导学生提炼信息、提出问题、解决问题,使学...
用78口诀求商教学反思篇2 本节课是学生首次接触的除法计算。重点是用口诀求商的方法,通过计算使孩子感受到用乘法口诀解决除法的简便性以及培育学生参加数学活动的积极性和敏捷性。除了让学生把握用乘法口诀求商的方法外,让学生经受除法的求商的过程,提倡算法多样化,并能从多种方法中找到一种比拟简便的方法,也就是用...
1、编号:时间:2021年x月x日学海无涯页码:第3页 共3页用7、8的乘法口诀求商教学反思用7、8的乘法口诀求商教学反思蒙海燕用7、8的乘法口诀求商,要求学生掌握用7、8的乘法口诀求商的方法,能正确运用7、8、9的乘法口诀求商的方法解决一些简单的实际问题,培养学生迁移类推能力,逻辑思维能力和语言表达能力,合作学...
用7、8的乘法口诀求商教学反思 “用7、8的乘法口诀求商”一课对于学生学会(表内除法的)求 商方法具有十分重要的意义,这节课我根据新课标精神,抓住教材实 质,结合学生实际,精心设计教学的各个环节,觉得本节课在解决重 难点处达到了较好的教学效果。 新教材,将计算教学融入于解决问题之中,使得计算教学并不枯 ...
教学目标:1.让学生经历用7、8的乘法口诀求商的过程,理解用乘法口诀求商的算理,掌握用乘法口诀求商的一般方法。2.使学生能比较熟练地运用乘法口诀求商,并会用除法解决简单的实际问题。3.使学生在用乘法口诀求商的过程中,初步学会运用迁移的方法学习新知识,体验数学的乐趣。教学重难点:运用已有知识与经验自主探究“...
八.说教学评价 教学评价可以从学生的学习效果、学习过程和团队合作等方面进行。通过观察学生的计算准确性、问题解决能力和小组合作情况,评估学生对7、8的乘法口诀的掌握程度和实际应用能力。 九.说教学反思 教学反思是对教学过程的总结和思考,可以帮助教师发现教学中存在的问题和改进的方向。在课后,教师可以回顾本节课...
1.讨论主题:学生将围绕“7-8乘法口诀在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法,并与其他小组成员进行交流。 2.引导与启发:在讨论过程中,我将作为一个引导者,帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。 3.成果分享:每个小组将选择一名代表...
八.说教学评价 教学评价可以从学生的学习效果、学习过程和团队合作等方面进行。通过观察学生的计算准确性、问题解决能力和小组合作情况,评估学生对7、8的乘法口诀的掌握程度和实际应用能力。 九.说教学反思 教学反思是对教学过程的总结和思考,可以帮助教师发现教学中存在的问题和改进的方向。在课后,教师可以回顾本节课...
【板书设计】用7、8的乘法口诀求商7×8=56口诀:七八五十六8×7=56口诀:八(七)五十六【教学反思】在使用7和8的乘法规则求解除法问题的教学过程中,学生们应在充分掌握2至6的乘法口诀及其求商技巧,并理解普遍的求商策略之后,进行深入学习。在授课时,应遵循新课程标准的指导思想,突出学生在课堂中的主导角色,鼓励...
“用7、8的乘法口诀求商” 即是本单元的第一课时,也是在学习“用2～6的乘法口诀求商”的基础上进行教学的。本节课中,教材通过一幅学生熟悉的“欢乐的节日”的主题图,引出要用除法计算的实际问题。通过解决具体问题,使学生体会求商的计算是解决问题的需要,用乘法口诀求商是帮助人们解决实际问题的工具,因此学好这...