用7、8的乘法口诀求商是学生在用2~6乘法口诀求商的基础上教学的,有了上一单元的基础,学生学起来会轻松很多,所以这节课重点让学生在自主探究为主。 1、问题来自于学生,引导学生自主提出问题。 本课的教学,我创设了“六一”节为老师布置教室这样一们数学的问题情境,通过引导学生提炼信息、提出问题、解决问题,使学...
《用7,8的乘法口诀求商》教学反思 篇1 用7、8的乘法口诀求商是学生在用2~6乘法口诀求商的基础上教学的,有了上一单元的基础,学生学起来会轻松很多,所以这节课重点让学生在自主探究为主。 1、问题来自于学生,引导学生自主提出问题。 本课的教学,我创设了“六一”节为老师布置教室这样一们数学的问题情境,通过...
篇1:《用7和8的乘法口诀》听课心得 《7的乘法口诀》听课心得 赖小芬 “7的乘法口诀”是乘法口诀分段教学中第二段的第一课。本课设计与教学,廖老师在深入钻研与把握教材的基础上,力求创造性地开发课程资源,合理运用教学方法,发挥学生已有的2-6的乘法口诀的基础知识迁移作用,引导学生自我完成对7的乘法口诀的探究、...
篇1:用7、8、9乘法口诀求商教学反思 本节课是在学生掌握了用2——6的乘法口诀求商的方法的基础上来教学的,因此,教学时,应放手让学生独立思考、自主探索,并在合作交流的基础上形成用7——9的乘法口诀求商的基本思路,进一步培养学生学习的迁移能力 1、创设真体情景,学生提出问题 上课开始,以儿歌的形式激发学生...
(用7、8的乘法口诀求商)教学反思用7、8的乘法口诀求商,是在学生学习了用2-6的乘法口诀求 商的一般方法根底上进行教学。通过教学,让学生经历用7、8的乘 法口诀求商的形成过程,进一步掌握用乘法口诀求商的一般方法。这节课我依据新课标精神,抓住教材实质,结合学生实际,精心 设计教学的各个环节,循序渐进,由浅...
用7、8、9乘法口诀求商教学反思1 用7、8、9的乘法口诀求商的教学,是建立在学生已经学习了平均分及牢固掌握用2—6的乘法口诀的基础之上而开展的,对于班级中中等以上的学生单纯的一道除法算式已经不足于引起他们的课堂学习兴趣,本课的教学,我创设了“六一”节为老师布置教室这样一们数学的问题情境,让学生通过对已...
1、编号:时间:2021年x月x日学海无涯页码:第3页 共3页用7、8的乘法口诀求商教学反思用7、8的乘法口诀求商,是在学生学习了用26的乘法口诀求商的一般方法基础上进行教学。通过教学,让学生经历用7、8的乘法口诀求商的形成过程,进一步掌握用乘法口诀求商的一般方法 。这节课我根据新课标精神,抓住教材实质,结合...
“用7、8的乘法口诀求商” 即是本单元的第一课时,也是在学习“用2~6的乘法口诀求商”的基础上进行教学的。本节课中,教材通过一幅学生熟悉的“欢乐的节日”的主题图,引出要用除法计算的实际问题。通过解决具体问题,使学生体会求商的计算是解决问题的需要,用乘法口诀求商是帮助人们解决实际问题的工具,因此学好这...
“用7、8的乘法口诀求商” 即是本单元的第一课时,也是在学习“用2~6的乘法口诀求商”的基础上进行教学的。本节课中,教材通过一幅学生熟悉的“欢乐的节日”的主题图,引出要用除法计算的实际问题。通过解决具体问题,使学生体会求商的计算是解决问题的需要,用乘法口诀求商是帮助人们解决实际问题的工具,因此学好这...
八.说教学评价 教学评价可以从学生的学习效果、学习过程和团队合作等方面进行。通过观察学生的计算准确性、问题解决能力和小组合作情况,评估学生对7、8的乘法口诀的掌握程度和实际应用能力。 九.说教学反思 教学反思是对教学过程的总结和思考,可以帮助教师发现教学中存在的问题和改进的方向。在课后,教师可以回顾本节课...