第3 篇氧气的性质教学设计一等奖 目标要求: 1、知识与技能:认识氧气的化学性质,了解氧气的物理性质。 2、过程与方法:通过学习物理变化、化学变化;化合反应、氧化反应,学会比较分析 的方法。 3、情感态度与价值观:通过认识物质在氧气中燃烧现象的不同,培养辩证观点和严谨 求实的科学态度。 重点、难点、疑点: 重点:...
为以后探索别的物质如氢气、二氧化碳等做铺垫,从而使学生掌握认识物质性质的程序。 (二)教学目标: 1、知识与技能:了解氧气物理性质和一些主要用途,掌握氧气的化学性质,并了解有关的实验现象及操作步骤。理解化合反应、氧化反应的概念。 2、过程与方法:通过氧气化学性质的探究性实验,培养学生的观察能力和分析综合能力,...
重点:学习实验室制取氧气的方法;;加深对氧气性质的认识。 难点:细铁丝在氧气中燃烧的操作 教学过程 一、教材分析 本实验是学生学完第一、二单元后的实验活动,在学习了氧气的制法有了一定的理论基础后亲身经历的一次体验科学探究过程的实验课,是对化学实验基本操作、氧气的实验制取和氧气性质等实验的综合应用,将以上...
1、 教学重点 (1)氧气的化学性质。 (2)氧气的用途。 2、 教学难点 (1)氧气与各种物质反应的实验现象及化学方程式的书写。 (2)理解氧气性质与用途之间的关系。 三、教学方法 讲授法、实验法、讨论法、多媒体辅助教学法 四、教学准备 1、 实验仪器和药品:集气瓶、燃烧匙、坩埚钳、酒精灯、木条、硫粉、木炭、...
1.教学活动设计: -结合教材,讲解氧气的化学性质,如氧化性、助燃性等。 -通过实验演示,让学生直观地了解氧气的性质。 2.教学内容: -氧气的化学性质:氧化性、助燃性、氧化反应等。 -氧气在自然界和人类生活中的作用。 3.讲授语: “同学们,氧气具有很强的氧化性和助燃性,它能与其他物质发生化学反应,促进燃烧等...
(二)教学设想 1.创设情境,导入新课: 通过展示氧气在支持燃烧、供给呼吸等方面的实际应用,激发学生对氧气性质的学习兴趣,为新课的学习做好铺垫。 2.实验探究,深化理解: 设计一系列有针对性的实验,让学生亲自动手操作,观察氧气的产生和性质,从而加深对氧气性质的理解。 3.分组讨论,合作学习: 将学生分成小组,针对实验...
具体教学设计如下: 1.导入新课:通过展示与氧气相关的图片、视频等,激发学生的学习兴趣,为新课的学习做好铺垫。 2.新课讲解: (1)氧气的性质:引导学生通过实验观察,发现氧气的性质,如助燃性、氧化性等。 (2)氧气的制备:介绍实验室制取氧气的方法,如加热高锰酸钾、过氧化氢分解等,并演示操作步骤。 (3)氧气的应用...
3.将氧气的性质和用途与学生的生活实际相结合,提高学生的知识运用能力。 教学设想: 1.利用生活实例导入:通过展示生活中常见的需要氧气的场景,如潜水、登山等,引发学生对氧气的关注,从而导入新课,增强学生的学习兴趣。 2.实验探究:设计一系列有关氧气性质的实验,如燃烧实验、氧化实验等,让学生亲自动手操作,观察实验现...
氧气的性质和用途教学设计范例 一、教材分析 1.教材的地位和作用 本节课是初中化学比较完整的认识和研究物质的第一课,为后面其它物质的学习奠定基础;教材通过实验探究氧气的化学性质,可以很好的培养学生的实验能力。 2.教学目标 依据九年级化学课程标准以及维果茨基的“最近发展区”理论,制定了如下教学目标。
教学过程设计: 一、氧气的物理性质 . 设计意图:通过猜谜语,激发学生的学习兴趣,并通过实验展示培养学生观察、探究能力。 [引言]上课之前先请同学们猜一个谜语:看不见摸不到,不香不臭无味道,动物植物都需 要,离开它就活不了——打一物质(氧气)。 [学生回答]氧气 [教师活动]这一节课我们就来学习氧气的性质。