【名师公开课】《宝葫芦的秘密》整本书阅读教学设计 【教学目标】 1.阅读节选,找出停顿之处,感知作品体现的信息 2.找寻“宝葫芦”的出现,体会作者行文的艺术与意涵 【教学难点】“宝葫芦”出现的艺术安排与意涵 【教学准备】节选片段的选择与印制 【教学时间】一课时 【教学步骤】...
我一开抽屉,就发现了一本《科学画报》。书上面还待着一颗孤零零的象棋子。 “哈,那个‘马’原来在这儿!你都给搬家来了?” 宝葫芦很得意地告诉我:“这么着,一方面咱们的秘密不会被人看破,一方面你又得了一本书和一只‘马’。” “谢谢,谢谢,”我说,“呃,我问你:你会下象棋不会?” “不大会,怎么?” ...
谁知道宝葫芦就这么顶真呢! 我一开抽屉,就发现了一本《科学画报》。书上面还待着一颗孤零零的象棋子。 “哈,那个‘马’原来在这儿!你都给搬家来了?” 宝葫芦很得意地告诉我:“这么着,一方面咱们的秘密不会被人看破,一方面你又得了一本书和一只‘马’...
整本书阅读教学设计——《宝葫芦的秘密》《宝葫芦的秘密》【教学目标】1.阅读节选,找出停顿之处,感知作品体现的信息2.找寻“宝葫芦”的出现,体会作者行文的艺术与意涵【教学难点】“宝葫芦”出现的艺术安排与意涵【教学准备】节选片段的选择与印制【教学时间】一课时【教学步骤】童诗导入,导入学习1.出示童诗,引发...
《宝葫芦的秘密》整本书阅读推进课“讲语言”教学设计 【教学目标】 1 .运用观察图画式阅读法复述故事情节,感知人物形象。 2 .品析人物对话,学会“说话句”五种形式的表达。 3 .创编故事情节,学会想象,为接下来的阅读搭好台阶。 4 .通过小练笔,汲取成长的养料。 【教学过程】 一、问题导入,激发兴趣。 师:...
《宝葫芦的秘密》整本书阅读推进课“讲语言”教学设计 【教学目标】 1.运用观察图画式阅读法复述故事情节,感知人物形象。 2.品析人物对话,学会“说话句”五种形式的表达。 3.创编故事情节,学会想象,为接下来的阅读搭好台阶。 4.通过小练笔,汲取成长的养料。 【教学过程】 一、问题导入,激发兴趣。 师:请大家回...
《宝葫芦的秘密》整本书阅读教学设计 【教学目标】 1.阅读节选,找出停顿之处,感知作品体现的信息 2.找寻“宝葫芦”的出现,体会作者行文的艺术与意涵 【教学难点】“宝葫芦”出现的艺术安排与意涵 【教学准备】节选片段的选择与印制 【教学时间】一课时 【教学步骤】 01 童诗导入,导入学习 1.出示童诗,引发思考...
《宝葫芦的秘密》整本书阅读推进课“讲语言”教学设计 【教学目标】 1.运用观察图画式阅读法复述故事情节,感知人物形象。 2.品析人物对话,学会“说话句”五种形式的表达。 3.创编故事情节,学会想象,为接下来的阅读搭好台阶。 4.通过小练笔,汲取成长的养料。 【教学过程】 一、问题导入,激发兴趣。 师:请大家...
《宝葫芦的秘密》整本书阅读指导课教学设计 阅读目标: 1.阅读有关章节,感受宝葫芦的神奇。 2.通过阅读感受王葆得到宝葫芦后生活发生的一系列的变化和他自己心理不断在发生变化的过程,从而理解“幸福要靠自己的双手来创造”这一道理。 3.感受阅读的快乐。教学重点:阅读精彩片段赏析,激发阅读的兴趣。教学难点:在...
【教学过程】一、激趣谈话,进入情景同学们,今天老师课堂上带来了两件宝物,大家看看认识吗?对,宝葫芦。这两个宝物虽然有一样的功能,但是今天来咱课堂上的目的却大不相同。这个笑眯眯的宝葫芦听说同学们要上宝葫芦的秘密阅读推进课,所以这里观摩学习。大家欢迎它吗?这个一脸严肃的宝葫芦听说同学们要上宝葫芦的秘密...