【名师公开课】《宝葫芦的秘密》整本书阅读教学设计 【教学目标】 1.阅读节选,找出停顿之处,感知作品体现的信息 2.找寻“宝葫芦”的出现,体会作者行文的艺术与意涵 【教学难点】“宝葫芦”出现的艺术安排与意涵 【教学准备】节选片段的选择与印制 【教学时间】一课时 【教学步骤】...
谁知道宝葫芦就这么顶真呢! 我一开抽屉,就发现了一本《科学画报》。书上面还待着一颗孤零零的象棋子。 “哈,那个‘马’原来在这儿!你都给搬家来了?” 宝葫芦很得意地告诉我:“这么着,一方面咱们的秘密不会被人看破,一方面你又得了一本书和一只‘马’。” “谢谢,谢谢,”我说,“呃,我问你:你会下象棋不...
教学步骤: 1.呈现与葫芦有关的图片和实物,引发学生对葫芦的好奇心。 2.运用问题引导学生探讨葫芦的特点和用途。 3.通过学生对葫芦的认知,介绍宝葫芦的秘密这本书,并向学生展示封面和简要的内容介绍。 4.向学生介绍宝葫芦的秘密这本书的作者、出版社等相关信息。 第二单元:阅读与理解 教学目标:通过阅读宝葫芦的...
宝葫芦的秘密整本书阅读教学设计.pdf,宝葫芦的秘密整本书阅读教学设计 【教学目标】 1.分享收获,讲讲困惑,学会分享和质疑。 2.观察图画,梳理情节,学会拟小标题阅读法。 3.精读文段,畅谈主角,学会批注式阅读法。 4.品读文字,说说自己,学会与作者共鸣。 5.总结方法,
谁知道宝葫芦就这么顶真呢! 我一开抽屉,就发现了一本《科学画报》。书上面还待着一颗孤零零的象棋子。 “哈,那个‘马’原来在这儿!你都给搬家来了?” 宝葫芦很得意地告诉我:“这么着,一方面咱们的秘密不会被人看破,一方面你又得了一本书和一只‘马’...
《宝葫芦的秘密》整本书阅读教学设计 【教学目标】 1.阅读节选,找出停顿之处,感知作品体现的信息 2.找寻“宝葫芦”的出现,体会作者行文的艺术与意涵 【教学难点】“宝葫芦”出现的艺术安排与意涵 【教学准备】节选片段的选择与印制 【教学时间】一课时 【教学步骤】 01 童诗导入,导入学习 1.出示童诗,引发思考...
【教学过程】 一、激趣谈话,进入情景 同学们,今天老师课堂上带来了两件宝物,大家看看认识吗? 对,宝葫芦。这两个宝物虽然有一样的功能,但是今天来咱课堂上的目的却大不相同。 这个笑眯眯的宝葫芦听说书虫班的最美书虫们要上《宝葫芦的秘密》阅读推进课,所以来这里观摩学习。大家欢迎它吗? 这个一脸严肃的宝葫芦听...
宝葫芦的秘密整本书阅读指导课教学设计阅读目标: 1.阅读有关章节,感受宝葫芦的神奇。 2.通过阅读感受王葆得到宝葫芦后生活发生的一系列的变化和他自己 心理不断在发生变化的过程,从而理解“幸福要靠自己的双手来创造” 这一道理。 3.感受阅读的快乐。 教学重点:阅读精彩片段赏析,激发阅读的兴趣。 教学难点:在...
四年级语文宝葫芦的秘密整本书阅读交流课教学设计.docx,四年级语文宝葫芦的秘密整本书阅读交流课教学设计 活动目标: 一、交流阅读感受,加深对作品的理解。 二、感受作品的魅力,体悟作品的生命诠释。 三、以一篇带多篇,激发学生阅读文学作品的兴趣。 教学过程: 一、整体
【教学过程】 一、问题导入,激发兴趣。 师:请大家回顾上周一,我们的《宝葫芦的秘密》导读课上,你收获了什么? 预设:作者张天翼是中国的“安徒生”;《宝葫芦的秘密》是“中国的安徒生童话”;知道了《宝葫芦的秘密》被改编成了电影,成为真人版的...