中国近代教育家、革命家、政治家、思想家,国民党中央执委、中华民国国民政府委员兼监察院院长、中华民国首任教育总长,景星学社名誉主席 [33],国民党四大元老之一。 [1] 蔡元培是清光绪年间进士,曾被授为翰林编修。 [24]后弃官返乡,决定兴办教育,并参加反清朝帝制的斗争。 [32]民国初年,他主持制定了中国近代...
教育家 [ jiào yù jiā ] 生词本 基本释义 [ jiào yù jiā ] 指通过亲力亲为的教育实践创造出重大教育业绩,对一定时期、一定范围内的教育思想和实践产生重要影响的优秀教育工作者,是一个用于描述高层次杰出教育人才的概念。 ︾查看更多 ︽收起更多 ...
跟随《大先生——中国教育名家列传》第一季,我们将走近六位杰出的教育名家:于漪、卫兴华、高铭暄、顾明远、潘懋元、龚全珍。 “ 于漪:“一辈子做教师,一辈子学做教师。” ” “人民教育家”于漪,90多岁高龄依然笔耕不辍,她用一堂堂生动鲜活的语文课帮助学生们...
福禄培尔是世界上著名的学前教育家，是现代学教育的鼻祖，主张顺应儿童的天性，为儿童提供合适的生活环境，得到自然地发展，要循序渐进，不能操之过急，为幼儿教育的发展做出了巨大的贡献，是世界十大教育家之一。6. 杜威 杜威是美国著名的教育家之一，是心理学和现代教育学的创始人，提倡从做中学习的教育历练，从...
“教育家精神”，是“2023年度中国基础教育十大关键词”。中国特有的教育家精神内容为：心有大我、至诚报国的理想信念，言为士则、行为世范的道德情操，启智润心、因材施教的育人智慧，勤学笃行、求是创新的躬耕态度，乐教爱生、甘于奉献的仁爱之心，胸怀天下、以文化人的弘道追求。词语背景 全国优秀教师代表座谈会...
世界十大教育家 1、孔子(因材施教、有教无类) 孔子在中国历史上最早提出人的天赋素质相近,个性差异主要是因为后天教育与社会环境影响(“性相近也,习相远也”)。因而人人都可能受教育,人人都应该受教育。他提倡“有教无类”,创办私学,广招学生,打破了奴隶主贵族对学校教...
简介：1891年生，1946年逝，安徽歙县人，伟大的教育家、思想家，坚定的民主主义战士与爱国者，中国民主同盟早期领导人之一。教育贡献：师从杜威，回国后创立“生活即教育”“社会即学校”“教学做合一”的“生活教育”理论，并通过创办育才学校等实践该理论，大力推动中国教育平民化与普及化进程，为中国教育创新开辟独特...
教育家，是指在教育理论或实践上有开创性的重大贡献，对教育制度、方法、思想有深远影响且有公认的历史地位的人物。他们的身份可能是学者、改革者或者学校创办人等。按照这个衡量标准，纵观上下几千年，由于我们特殊的传统，虽然军事家、书法家、文学家等多如牛毛，但真正称得上“教育家”的却极其罕见。至于是什么原因...
朱熹是宋朝著名的理学家、思想家、哲学家、教育家和诗人，也是闽学派的代表人物。他被认为是儒学的集大成者，被尊称为朱子。尽管他并非孔子的亲传弟子，但他享受了孔庙的祭祀，并被列为大成殿十二哲者之一。朱熹是“二程”（程颢、程颐）的三传弟子李侗的学生，与二程一起被称为“程朱学派”。朱熹的理学思想对元...