“岂曰无衣?与子同袍”“与子同泽”“与子同裳”,当时军情紧急,一时难以备全征衣。为国征战,不计衣物不全的困难,谁说没有战衣?与战友共用一件战袍,与君同穿衫衣,与君同穿裳衣。表现了战士们昂扬向上的积极乐观精神。 首章结句“与子同仇”,是情绪方面的,表明他们有共同的敌人,同仇敌忾,一致对外的英勇无...
王于兴师,修我戈矛,与子同仇。 岂曰无衣?与子同泽。 王于兴师,修我矛戟,与子偕作。 岂曰无衣?与子同裳。 王于兴师,修我甲兵,与子偕行。 1. 下面对这首诗的内容分析不当的一项是( ) A. 第一节是全诗的总领。为了“同仇”这个目标,所以才能“同袍”“同泽”“同裳”。 B. 第一、二节表达了同...
无衣 《诗经·秦风》 岂曰无衣?与子同袍。王于兴师,修我戈矛,与子同仇。 岂曰无衣?与子同泽【注】。王于兴师,修我矛戟,与子偕作! 岂曰无衣?与子同裳。王于兴师,修我甲兵,与子偕行!【注】泽:亲肤的内衣。【小题1】下列对这首诗的赏析,不正确的一项是( ) A.整首诗语言简练...
秦风•无衣《诗经》岂曰无衣?与子同袍。王于兴师,修我戈矛,与子同仇!岂曰无衣?与子同泽。王于兴师,修我矛戟,与子偕作!岂日无衣?与子同裳。王于兴师,修我甲兵,与子偕行!王风•君子于役《诗经》君子于役,不知其期。曷至哉?鸡栖于埘①,日之夕矣,羊牛下来。君子于役,如之何...
岂曰无衣?与子同袍。王于兴师,修我戈矛。与子同仇。 岂曰无衣?与子同泽。王于兴师,修我矛戟。与子偕作。 岂曰无衣?与子同裳。王于兴师,修我甲兵。与子偕行。 (1) 下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是( ) A . “同袍”“同泽”“同裳”,表现出大敌当前,战士们克服困难、团结互助的精神。
岂日无衣?与子同泽。王于兴师,修我矛戟,与子偕作! 岂日无衣?与子同裳。王于兴师,修我甲兵,与子偕行! 注释:袍:长衣;泽:同“襗”,内衣;裳:下衣。 1. 下列对诗歌内容理解不正确的一项是( ) A. 本诗是一首激昂慷慨、同仇敌忾的战歌,秦军战士出征前的高昂士气和乐观精神。 B. 首章结句“与子同仇...
岂曰无衣?与子同泽 。王于兴师,修我矛戟,与子偕作!岂曰无衣?与子同裳 。 王于兴师,修我甲兵,与子偕行!【注释】①选自 《诗经·秦风 》。 ②泽:内衣。 ③裳:下衣,此指战裙。14.若根据本诗内容选择插图,下列选项中的插图设计最恰当的一项是(2分) A.将士磨砺兵刃,准备迎接战斗。 B.将士征战沙场,...
一句“岂曰无衣”,表达不可遏止的愤怒与愤慨,无数战士同声响应“与子同袍”“与子同泽”“与子同裳”。“修我戈矛”“修我矛戟”“修我甲兵”的描述,正反映出他们那种摩拳擦掌、积极奋战的高昂的战斗热情,而每章的末句那“同仇”“偕作”等语,则由共同对敌的仇恨,写到共同奋起、...
一句“岂曰无衣”,似自责,似反问,洋溢着不可遏止的愤怒与愤慨,仿佛在人们复仇的心灵上点上一把火,于是无数战士同声响应:“与子同袍!”“与子同泽!”“与子同裳!”第二是语言富有强烈的动作性:“修我戈矛!”“修我矛戟!”“修我甲兵!”使人想像到战士们在磨刀擦枪、舞戈挥戟...
“岂曰无衣,与子同袍,与子同泽,与子同裳。”中国人民举国上下、众志成城,激昂慷慨、同仇敌忾共同抗击新冠病毒侵袭的英雄气魄,这是我们新时期的战歌。怒发冲冠凭阑处,潇潇雨歇出征夜。抬望眼仰天长啸,壮怀...