因此,老师们也非常想尝试以年级组集体备课的形式进行单元复习课的设计与研究。 二、概念的界定 1、单元复习课的整体教学设计 把小学英语各年级牛津教材中每个单元看成一个整体,在完成一个单元的教学任务后,设计一堂集本咆元教学目标与内容为一体的单元复习课,达到既能巩固知识,又培养学生综合运用英语的能力。 2、...
为提升温江区小学英语教师在教学中基于主题意义探究下进行大单元学历案设计和实践的能力,2024年10月22日上午,以“基于主题意义的小学英语大单元学历案整体设计与单课时实施研究”(四年级)为主题的小学英语区级教研活动在温江区实验学校卓雅...
第一篇:小学英语复习课教学反思 一、复习单词课:游戏式 将复习内容通过游戏的方式业完成,如在复习词汇时,我采用活动A:Last Letter ( 第一个单词的末字母是第二个单词的首字母),这个活动 游戏规则:学生1任意说出一个单词如:girl,学生2可以接letter,学生3可以接任何一个以r开始的单词,但是不能重复别人说过的单...
本文阐述了以核心素养为导向的小学英语板书设计的“六性”和案例,反思如何进一步优化板书设计。 【关键词】单元整体;小学英语;板书设计 一、板书的定义 不同学者对于板书的表述不同,但梳理可知,小学英语板书是指在课堂上使用英语(字母、单词、句型等)、文字、线条、符号、表格、图片等传递教学信息的一种基本教学手段。
英语组本学期的集体备课研究任务是大单元视角下的教学四模块教学设计研究:九月完成词汇教学研究、十月完成对话教学研究、十一月完成阅读教学研究、十二月完成写作教学研究。 发展学生核心素养是落实立德树人任务的根本保障。英语学科的核心素养,...
为深化新课程改革,实施单元整体教学,推进生本课堂实践,广云外校持续开展基于单元整体教学设计的校本研究。小学英语科组在校领导引领下着眼真实问题的创设、学科素养的渗透、多元开放的思维、阅读信息的提取,立足于学生本位,立足课堂,进行以“聚焦核心素养,构建生本课堂”为主题的生本课堂教学展示活动。
《义务教育英语课程标准(2022年版)》在英语课程中指出:内容的选取遵循培根铸魂、启智增慧的原则;内容的组织以主题为引领,以不同类型的语篇为依托,融入语言知识、文化知识、语言技能和学习策略等学习要求,以单元形式呈现。 在做单元整体教学活动设计时,首先要明确高阶位目标,其次划定多课时构成,然后确立微课程建设,将...
笔者结合自身教学经验,基于“进阶式”小学英语大单元整体教学的内涵,以人教版小学英语五年级上册 Unit 2“My Week”为例,详细阐述新课标背景下“进阶式”小学英语大单元整体教学设计流程,以此提升小学英语教学质量,促进学生英语学习能力发展。【关键词】 新课标;小学英语;大单元整体教学【中图分类号】G623.3 【文.....
小学英语单元整体教学设计的实践和探讨 闸北区第一中心小学 许旻 摘要 随着课程改革的不断深化,越来越多的老师相识到只有客观地遵循心理学的认知规律,切实依据课标的要求,站在单元整体角度设计的英语课堂,才能最大程度地提高课堂教学效益,培育学生听、说、读、写的综合
如何设计出科学合理的小学英语单元整体教学是当前教育工作者需要深入研究的课题。本文将围绕小学英语单元整体教学设计进行实践和研究,通过理论分析和实际操作,探讨如何科学地设计小学英语单元整体教学,以提高教学质量和促进学生学习能力的发展。 二、小学英语单元整体教学设计的理论基础 1.任务型教学理论 任务型教学是以任务...