本文基于大观念下的单元整体教学理念,深入探索小学英语单元整体教学设计,使各课时的目标呈螺旋式上升,促进学生持久性发展。 第一章绪论 本章节主要是从分析当前的教学现状来提出单元整体教学的研究背景和意义,并对其概念进行阐述。 1.1.研究背景及研究意义 据调查分析发现,自2001年新课程开始实施以来,小学英语新课程教材...
在这个研究中,我们的理论依据是小学英语材的特点和新 课程对教师的要求。我们假设通过单元整体教学设计与实践研 究,可以解决小学英语材使用中的瓶颈难题,促进小学英语教 师的专业发展。 XXXforaunit。theunitXXXdevelopmentzonesetbythe teacherforthestudentsbasedontheirexistinglevel。whilethe ...
的执行水平同时也提升了教研部门的服务功能和专业引领的效五体会与结论经过研究我对如何在小学英语课堂教学中有效展开单元整体教学有了较为完整的理解教师的单元教学设计与教学反思水平有了很大的提升形成了良好的英语教研生态环境课题研究取得了一些成果但是在研究过程中也还有一些问题有待进一步研究如如何通过单元形成性...
1、小学英语单元整体教学设计与实践研究一、引言(一)问题的提出小学英语新教材的试用使小学英语教师在教学观点、教 学方法和教学技术等方面都发生了深刻的变化。广大小学英 语教师正逐步树立素质教育的外语教学观,在教学中重视培 养学生使用英语的水平,鼓励学生积极参与语言实践。学生 也普遍感到新教材生动有趣,因而...
小学英语单元整体教学设计的实践与研究:以上海版牛津教材为例 随着全球化的不断深入,英语教育在中国的地位日益提升。在小学阶段,英语学科的重要性逐渐得到广泛认可。在此背景下,如何优化小学英语教学模式,提高英语教学质量,成为教育界的热点。本文将聚焦于小学英语单元整体教学设计的实践与研究,以上海版牛津教材为例,探讨...
1、引言:在当前英语教育改革的大背景下,单元整体设计作为一种新的教学模式,逐渐被应用于小学英语教学中。单元整体设计强调知识的连贯性和学生的主动性,它的出现给传统的英语教学带来了新的思路和方法。在本文中,我们将深入探讨单元整体设计在小学英语教学中的实践与研究,以期为教师提供有益的参考和启示。 2、小学英语...
《义务教育英语课程标准(2022年版)》在英语课程中指出:内容的选取遵循培根铸魂、启智增慧的原则;内容的组织以主题为引领,以不同类型的语篇为依托,融入语言知识、文化知识、语言技能和学习策略等学习要求,以单元形式呈现。 在做单元整体教学活动设计时,首先要明确高阶位目标,其次划定多课时构成,然后确立微课程建设,将...
单元 整体教学有利于教师实现多样化教学方式的统一;整合时间 资源,使有限的课时产生乘法的效益;有利于学生合理认知 组块的建构,促动学生知识的记忆、保持和提取,促动学生 语言综合使用水平的发展。“小学英语单元整体教学设计与 实践研究”课题就是以我县3-6年级所使用的英语教材为载 体,结合本县小学英语教育科研实际,...
小学英语单元整体教学设计与实践研究结题报告 市“十一五”立项课题 “小学英语单元整体教学设计不实践研究”课题组 执笔:杜娟(开福区教育科研培讦中心) 一、引言 (一)问题的提出 自2001 年新课程实施以来,我区小学主要使用了三个版本癿英语新教 材:《PEP 小学英语》(人教版)、《小学活力英语》(湘少版)、《小...
1“小学英语单元整体教学设计与实践研究”课题组一、引言(一)问题的提出自2001年新课程实施以来,我区小学主要使用了三个版本的英语新教材PEP小学英语(人教版)、小学活力英语(湘少版)、小学动态英语(湘鲁版)。小学英语新教材的试用使小学英语教师在教学观念、教学方