4.单元(或主题)整体教学思路(教学结构图) (介绍单元整体教学实施的思路,包括课时安排、教与学活动规划,以结构图等形式整体呈现单元内的课时安排及课时之间的关联。) 以上内容确立单元(或主题)设计的整体性相关内容。紧接着是单课时教学设计,包括以下内容。 1. 课题 课型 2.教学内容分析 (分析本课时教学内容在单元...
大单元教学设计思路: 基于课标和大单元内容(大单元内容包括教材内容,教材分为自然单元和重组单元,当下更合适的是自然单元,以教材为主,但要超越教材),提炼大主题或大概念;基于学情分析(现在太多的大单元设计对学情研究不够,对“人”研究不够);确定大单元目标和达成评价;生成大任务并转化为学习活动。 一 确定大主...
大单元整体学习设计是利用结构化思维,把目标挺在最前面,充分体现学习过程的连续性、系统性及有效性,有效克服了知识碎片化、学习时间碎片化、探究过程碎片化以及思维构建碎片化等问题。 3.实行逆向设计。大单元整体教学设计是逆向的、以终为始的,从目标和评价出发...
单元整体教学思路(教学结构图) 本单元教学思路:通过创设情境学习有关“联系”的短语及句子,帮助学生获得在某种特定情境或日子里选择何种联系方式的相关知识。理解通过各种联系方式不仅可以解决问题、传递信息,还可以表达情感、传递爱。因此为了更...
一、单元整体教学概念 单元整体教学是指教师基于课程标准,围绕主题(专题、话题、问题等),对教材等教学资源进行深入解读、分析、整合和重组后,进行结构化组织,形成互相连接的完整教学单元。学生通过教师单元整体教学的引导,可以领悟并学习各课时或各语篇话题或主题,逐步内化单元整体内容。
单元教学设计思路及结构图教学目标:? ?1,知识与技能:初步理解分数的基本性质,知道它与整数除法中商不变性质之间的联系。会应用分数的基本性质进行分数的改写。2.?根据分数的基本性质,学会把一个分数化成用指定的分母做分母或指定的分子做分子而大小不变的分数,为学习约分和通分打下基础。 2,过程与方法:结合趣味...
有助于教学经验的交流共享,有助于单元设计的周期迭代,形成可复制的教学路径。 总之,小学数学教学只有依靠单元教学设计,才能实现课堂教学转型。只有从数学知识的结构和学生认知结构两个层面出发,构筑“教”和“学”的互动,才能使课堂教学变得更有整体性、关联性和创造性,才能真正促进学生数学素养的提升。
统编教材二年级下册第一单元整体教学设 【设计理念】《课标》指出:“语文是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程” 。即:语文学习的核心任务是“学习语言文字的运用”,而实施的路径则是“综合性、实践性”的语文活动。本单元设计力求以融合为基本的教学理念,运用关联的思想对教材单元内的学习材料、学习内容...
一、单元整体设计的意图 统编二上三单元共编排了《曹冲称象》《玲玲的画》《一封信》《妈妈睡了》四篇课文、一个“口语交际”和一个“语文园地”,贯穿一个共同的人文主题:“儿童生活”。为了更好地勾连书本和学生生活,本设计对教材单元内容作了适当调整,通过开展一系列学习活动,来唤醒学生的认知,能说出自己的感受...
基于“一体化”的思想,本单元目标、主题、内容的教学设计思路如下: (一)目标的一体化 根据对本单元课文的解读和单元教学要求,提出本单元的一体化教学目标如下: 1.基础目标。一是初步培养喜欢读写有关写景文章的兴趣和态度;二是初步学习描写美丽景色的重点词语、语段和古诗;三是初步培养学生热爱祖国美丽景色的朴素情...