导师制是一种教育制度，与学分制、班建制同为三大教育模式。导师制最大特点是师生关系密切。导师不仅要指导学生的学习，还要指导学生的生活，进行德育，以更好地贯彻全员育人、全过程育人、全方位育人的现代教育理念，更好地适应素质教育的要求和人才培养目标的转变。导师制在师生之间建立了一种“导学”关系，针对学生...
在英国各高校中，导师制主要有两种模式：一种是在以牛津大学、剑桥大学为代表的学院制大学中，导师“一对一”或“一对几”指导学生，以学业指导为主；另一种是存在于非学院制大学之中的职业式导师制，导师主要负责解决学生遇到的学业、生活、心理、情感等方面问题，侧重对学生的全方位指导。在我国，导师制广泛用于...
近日，《上海市中小学生全员导师制工作方案》发布，明确“中小学校要为每一个学生配备导师”，确定了中小学生导师的关键职责和重点任务，构建起上海中小学“全员育人”的学生发展指导方案。以大中小一体化育人理念为引领，上海于2020年开始，在全市12个区186所中小学，启动“全员导师制”的探索和实践。经过3年试点，全...
榫卯的代表结构斗拱和飞檐，或可成为我们解释导师制与小班制关系的一种象征。导师制好似斗拱之结构，小班制则如飞檐之曲线，互相作用，搭建起书院的整个“教育建筑”。导师制是一种综合的育人机制，导师由不同层级教师担任，不仅要指导学生完成学业，还要给予学生生活中的关心和帮助。高校书院导师一般包含学术导师、德育...
单位导师制是指职工业余学校加强和学员联系的一种形式。20 世纪 50 年代初期，北京市一些职工业余学校在实行班主任制的基础上，按学员所在单位参加学习的人数、距校远近，指定专职教师担任定点单位学员的导师。任务是：了解各单位的特点和业务性质，听取单位领导的意见；了解学员的工作、学习、思想情况和缺课原因，给予...
为全面贯彻党的教育方针,落实“三全育人”综合改革方案,更好发挥教师在本科生培养中的主导作用,推进因材施教和个性化培养,努力实现“立德树人”根本任务,学校于2021年11月印发了江苏第二师范学院本科生导师制实施方案的通知(江苏二师学〔2021〕25号)...
7、正式导师制的特点 二、如何做导师制 1、正式导师制的操作流程 2、评估组织准备度 3、三个有数 4...
国内高校本科生导师制全校覆盖的进程又有了新动作。 近日,北京市教委发布的《北京高等教育本科人才培养质量提升行动计划(2022-2024年)》提到,要促进科教融合发展,探索推进本科生导师制,支持有一定基础和潜力的本科生进课题、进实验室、进团队,培养学生科研兴趣和基础科研能力。
一、导师制各角色定位及角色扮演 二、 导师制应用范围 三、 导师选拔、培养、配对、评价、激励、退出...