初中物理_凸透镜成像的规律教学设计学情分析教材分析 课后反思 教学设计 ⼀、教学⼀标: (⼀)知识与技能 1、知道物距、像距、实像、虚像。 2、理解凸透镜成像的规律。 3、学会“探究凸透镜成像的规律”实验的操作技能。 (⼀)过程与⼀法 1、在探究凸透镜成像规律的实验,尤其在寻找像的过程中,感受观察、...
初中物理_凸透镜成像的规律教学设计学情分析教材分析课后反思 .pdf,《凸透镜成像的规律》课堂教学设计(一课时) 设计思路说明 新的物理课程标准提出了新的教学理念:“注重科学探究,提高教学 方式的多样化”。“注重全体学生的发展,改变学科本位的观念”,从 生活走向物
1、在探究凸透镜成像规律的实验,尤其在寻找像的过程中,感受观察、比较、推理的 科学方法。 2、通过对实验数据的记录、分析,经历归纳得出凸透镜成像规律的科学过程。 (三)情感、态度与价值观 1、在探究“凸透镜成像的规律”的过程中,养成认真负责、实事求是的科学态度。
教材分析(说教材)1、在教材中的地位和作用课程标准要求:探究并知道凸透镜成像的规律,了解凸透镜成像规律的应用。课程标准解读:通过实验探究,了解凸透镜成像的规律;会使用相关的实验仪器,能通过观察和实验收集凸透镜成像的有关数据和资料,归纳出凸透镜成像的规律;培养学生交流合作、评价探究结果的初步能力。由此可见这是...
根据物理课程标准的要求、学⽣已有的认识基础和本节教材的特点，确定本节课的教学⽬标如下：1.知识与技能 (1)知道实像和虚像的概念；(2)知道物距与像距的意义；(3)理解凸透镜成像的规律。2.过程与⽅法 (1)通过对现象的观察，学⽣能在探究活动中初步获得提出问题的能⼒；(2)通过探究活动，体验科学探究...
凸透镜、光屏、蜡烛、火柴、放大镜、光具座。 【教学重点】 掌握科学探究的方法。 【教学难点】 凸透镜成像的规律。 【教学过程】 一、创设物理情景进行猜想,引入新课 提出问题:隔着放大镜看物体,物体总是放大的吗? 学生实验,观察现象后回答:不是。物体有时会放大,有时又会变小,像还会由正立变倒立。
一、教材及学情分析 《凸透镜成像的规律》是鲁科版八年级上册第四章第二节的内容,是本章的重点,也是光学部分的核心内容。为体现新课程改革中培养学生“自主、合作、探究”的指导思想,我将《凸透镜成像规律》设计成学生通过实验以及数据分析得出规律的科学探究过程进行组织教学,基本流程为质疑导课——〉学生动手小实验...
教材:鲁教版版物理八年级(上) 教者: 教学目标: 1.观察课堂实验再现透镜的相关知识; 2.通过对“探究凸透镜成像规律”的实验复习,再现凸透镜成像规律并知道此规律在生活中的应用; 3.能利用凸透镜成像规律解决生活中的问题。 教学重点: 凸透镜的三条特殊光线; ...
教学设计本节课将从以下几个环节展开教学:复习引入——引导猜想——实验探究——讨论分析——联系实际第一环节:复习引入由于上节课学习了生活中的透镜,所以我以对生活中常见的凸透镜即放大镜、照相机和投影仪各自成像特点的复习引入,既复习了与本节课相关的知识又引出了本节课的问题。第二环节:引导猜想带领学生对...
教材分析: (一)教材的地位和作用 《科学探究:凸透镜成像》是初中物理光学部分的重要内容,又是初二物理知识的重点。本节是在研究光的折射的基础上,要求学生通过科学探究,归纳和总结出凸透镜的成像规律。进而为学习眼睛及视力矫正和照相机等光学仪器原理打下坚实的基础,所以本节在初中光学部分中占有重要位置。通过本节...