篇一:《体味文化》课堂笔记 一、课程标准要求 文化是民族的血脉,是人民的精神家园。本课程旨在引导学生认识文化的内涵、特点及其作用,培养学生对文化的感知、理解和尊重,增强学生的文化自信,符合当下注重培养学生核心素养,促进学生全面发展的课程标准要求。 二、主要内容 1、文化的内涵 文化是相对于经济、政治而言的人类...
那今天咱们就一起好好地“体味文化”。 2、文化“万花筒”(15分钟) 从时间角度看文化。 我先给大家举几个例子。在古代,我们有灿烂的诗词文化,像李白的“床前明月光,疑是地上霜”,这是当时人们精神生活的一种体现。随着时间的推移,到了近代,出现了像鲁迅这样的文学巨匠,他的作品反映了那个时代的社会风貌和人们...
教学中通过展示文化素材和实例,让学生感悟文化的涵义,以及文化的力量。 ★教学过程 (一)引入新课 前面我们接触过经济生活和政治生活两个模块,这学期我们要开设一门全新的课程——文化生活。如果说经济生活的主题是物质财富的创造,政治生活的主题是根本利益的保障,那么文化生活的主题就是精神家园的耕耘。 提到“文化”...
体味文化教案1 一、教学目标 1. 知识目标 学生能够准确阐述文化的内涵和特点。 了解文化形式的多样性。 2. 能力目标 培养学生观察、分析文化现象的能力。 提高学生对文化的理解和鉴别能力。 3. 情感目标 引导学生感受文化的魅力,增强对文化的认同感。
1—1.《体味文化》.ppt,1—1.《体味文化》分析重点3.在都市,有丰富多彩的文化景观;在乡镇,人们利用农闲时间、集市开展各种生动活泼的文化活动;在人口分散、交通不便的边远地区,文化活动更具特有的乡土气息。这说明 A.不同区域在文化上毫无相通之处 B.不同的自然环境
体味文化_文化/宗教_人文社科_专业资料。体味文化 第一单元第一课 第1课时 文化与生活文化与社会 体味文化 1.文化“万花筒”文化现象无时不在,无处 不在,且呈现各自特有的 色彩。 2.文化的内涵、形式和特点 (1)“文化”是相对于经济、政治而言 的人类全部精神活动及其产品。纵向:中国历史上灿烂辉煌的文化 ...
体味文化 篇1 ★新课标要求 (一)知识目标 1、识记文化的内涵。 2、理解文化是一种精神力量,是综合国力的重要标志。 (二)能力目标 提高运用马克思主义全面的、辩证的观点分析问题的能力。 (三)情感、态度与价值观目标 1、培养学生重视自身文化素质的意识。 2、理解文化的地位和作用,为增强综合国力贡献力量的意识...
《体味文化》教案(精选9篇) ★新课标要求(一)知识目标1、识记文化的内涵。2、理解文化是一种精神力量,是综合国力的重要标志。(二)能力目标提高运用马克思主义全面的、辩证的观点分析问题的能力。
《体味文化》是新课改后人民教育出版社出版的思想政治必修Ⅲ— 《文化生 活》的第一课第一框的内容。本课内容从文化“万花筒”入手,从具体到抽象, 由浅入深,剖析文化的内涵,探究文化的作用。学生通过自己的生活体验,形成 对文化的基本认识,以此为基础,引导学生形成正确的文化观, 激发学生建设社 会主义精神文明的...