搭建产科教平台，融汇“产、学、研、训、创”党的二十大报告强调，“推进职普融通、产教融合、科教融汇，优化职业教育类型定位”。2023年全国教育工作会议进一步提出，“加快构建融通融合融汇的现代职业教育体系”，科教融汇已成为高职创新发展的新方向。把握科教融汇的重要价值 把“科教融汇”作为职业教育办学的新方向...
“产学”是指产业和教育两大社会组织的合作,“产学研”指的是“生产、教学和科学研究,这是不同的社会活动功能”,所以不能用“产学研合作”代替产学合作。“产学合作”重在“学”,“产学研合作”重在“产”;“学”既包括教育,也包括...
一、职业教育产教融合呈现新作为新局面初步形成了城市为节点、行业为支点、企业为重点的产教融合推进机制。在全国培育了5200多家产教融合型企业、试点建设了21个产教融合型城市。组建了1500多个职业教育集团（联盟），涵盖了4.5万余家成员单位。世界500强企业中，有175家企业参与职业教育集团化办学。主动适应经济结构...
产教融合是职业教育的基本办学模式和本质要求，而产业要想获得持续发展动能，也必须走产教融合道路。习近平总书记指出，技术工人队伍是支撑中国制造、中国创造的重要基础，对推动经济高质量发展具有重要作用。《实施方案》按照党的二十大擘画的蓝图，立足“两个大局”、心怀“国之大者”，积极探索职业教育高质量发展之路...
在陕西推动秦创原创新驱动平台建设中，西安交通大学在中国西部科技创新港启动了“6352”产教融合创新工程，汇聚全球创新资源、聚焦国家发展战略、对接地方产业需求、引入各类金融资本、培育良好创新生态、培养卓越创新人才，汇聚政（支持政策）、产（领军企业）、学（高水平大学）、研（大院大所）、用（地市飞地）、金（...
在产教融合上,要结合职业教育规律和我们正在做的工作,以“一体两翼”(“一体”即省域现代职业教育体系建设;“两翼”即市域产教联合体、行业产教融合共同体)为载体,进一步强化地方政府发展职业教育的主体责任,发挥企业作为重要办学主体的...
“产教融合”“工学结合”“产学合作”“校企合作”是职业教育研究中常用的概念,同时也是容易混淆的几个概念,厘清四个概念的关系是职业教育研究的基本问题之一。一、产教融合及其相关概念(一)产教融合从词源学…
在新工科建设的背景下，高校想要更好地推动产教融合就需要不断完善管理机制，以确保高校产教融合可以顺利进行。高校可以建立专门的产教融合管理部门，负责统筹和协调融合的相关工作，这样高校就可以更好地组织和管理产教融合中与企业的合作项目，确保学生可以在实践过程中学到更多的知识，促进其动手操作能力的提升。除此...
构建支持保障机制——产教融合协同育人的坚实基础 激发各主体内在合作动力。政府相关部门可宏观调控，推出激励机制，构建和完善对高校办学经费的投入机制，可考虑对参与产教融合协同育人的企业实施税收优惠、银行低息贷款等政策优惠制度，保障各主体利益，激励各主体积极参与产教融合协同育人项目；可定期开展产教融合协同育人...
杭州职业技术学院率先开展“校企共同体”办学，坚持“立足钱塘区、服务杭州市、助力长三角”办学定位，主动融入国家战略，推进校企共同体迭代升级，不断深化产教融合、推进科教融汇，促进产业、教育、科技、人才系统有机融合协同发展，构建高质量发展新生态，形成了可供复制推广的新经验范式。深化产教融合 创新打造产教...