上位学习是教育心理学中一种通过整合具体概念形成更高层次认知结构的思维过程。它强调从多个从属观念中提炼总括性概念,从而优化个体的知识体系。下
奥苏伯尔根据新知识与原有认知结构的关系,将知识分为下位学习、上位学习和并列结合学习。 (1)上位学习又称总结学习,是在学生掌握一个比认知结构中原有概念的概括和包容程度更高的概念或命题时产生的。上位学习遵循从具体到一般的归纳概括过程。 (2)下位学习又称类属学习,是一种把新的观念归属于认知结构中原有观念...
下位学习,也叫类属学习,是当你学到一些新的内容时,这些内容会归入到已有的、更高级的概念下。比如,你已经学了“金属”的概念,然后再学“铁”和“铜”这些具体的金属,就是下位学习。下位学习让你把新的知识添加到已有的知识结构中,形成一个更详细的理解。简单来说,上位学习是“大包小”,下位学习是“小归大”...
解析 官方提供 上位学习:当所学的新知识相对于原有认知结构为上位关系时,新知识就要由原有认知结构组织起来,原有认知结构就成为形成归纳推理的一整套观念。也就是说,当认知结构已经形成了几个观念,现在要在这几个原有观念的基础上学习一个包摄程度更高的命题时,便产生上位学习。
在教师考试中,下位学习、上位学习一直是同学们难以区分的要点,下位学习、上位学习和并列组合学习是根据新知识与原有认知结构的关系进行的划分。 1、下位学习(类属学习):指将概括程度或包容范围较低的新概念或命题,归属到认知结构中原有的概括程度或包容范围较高的适当概念或命题之下,从而获得新概念或新命题的意义。
如水果和蔬菜、金属和液体等。 4 小技巧 首先,先看题干,区分出大概念和小概念,把大概念写在草稿上,小概念写在大概念下面;其次,再读题干,看题干是先学大概念还是先学小概念;最后,按照学习顺序画下相应的箭头,箭头往下就是下位学习,箭头往上就是上位学习。
上位学习也叫总括学习即通过综合归纳获得意义的学习。当认知结构中已经形成某些概括程度较低的观念在这些原有观念的基础上学习一个概括和包容程度更高的概念或命题时便产生上位学习。例如在学过正方体、长方体、拦河坝等形体的体积计算公式后学习一般柱体的体积计算公式(V=Sh)就属于上位学习。上位学习也叫总括学习,即...
上位学习是指通过学习如何学习的方法,提高学习效率和学习质量的一种学习方式。在上位学习中,学习者通过探索不同的学习策略,如何组织学习材料、如何调整学习方法等,以达到更好的学习效果。上位学习包括以下几个方面的内容: 1.学习策略:学习者可以根据自己的学习目标和任务特点选择不同的学习策略,如分类、关联、重复等。
解析 上位学习,也称总括学习,是指在认知结构中原有的几个观念的基础上学习一个包容性程度更高的命题,即原有的观念是从属观念,而新学习的观念是总括性观念。在这些原有观念的基础上学习一个概括和包容程度较高的概念或命题时,便产生上位学习。 [1] 这里that指上句话的意思,引出—个句子。不用复数指代前一句。
一、上位学习的定义与特征 1.1 定义 上位学习,简而言之,就是在认知的沃土上,播下几颗从属观念的种子,而后浇灌以新知,使其生根发芽,最终长成一棵包容性更强的知识大树。以生物学为例,学生最初可能只了解猫、狗等具体动物,但当他们学习到“哺乳动物”这一概念时,便实现了从具体到一般的上位学习,原有的“猫”、...