比如学生在理解了“锐角三角形”、“钝角三角形”和 “直角三角形”这类下位概念之后, 再学习“三角形”这一上位概念就属于是上位学习。 二、下位学习 下位学习(类属学习):指将概括程度或包容范围较低的新概念或命题,归属到认知结构中原有的概括程度或包容范围较高的适当概念或命题之下,从而获得新概念或新命题的...
(1)上位学习:由分→总的学习。 例如:学习了直角、锐角、钝角(分)→学习角(总)即上位学习。 (2)下位学习:由总→分的学习。 例如:学习了蔬菜(总)→西红柿、茄子、香菜(分)即下为学习。 其中下位学习又分为两种:派生类属学习和相关类属学习。这两...
03并列组合学习(又称为并列结合学习) 当学生的新概念或新命题与认知结构中已有的观念既不产生下位关系,又不产生上位关系时,它们之间可能存在组合关系,这种只凭组合关系来理解意义的学习就是并列组合学习。 敲黑板!划重点!明考点!讲方法! 对于上位学习...
上位学习是概念从小到大,比如先学习草莓、苹果,再学习水果 下位学习分两种 一是派生类属,概念从大到小,比如先学习水果,再学习草莓和苹果 二是相关类属,新概念精确化、修饰,比如先学习平行四边形,再学习矩形(矩形是特殊的平行四边形)
例如，儿童在知道“苹果”“梨”“香蕉”“橘子”等概念之后，再学习“水果”这个概念时，新学习的概念总括了原有的概念，新学习的概念就更具有意义。又如，在学过正方体、长方体等形体的体积计算公式后，学习一般柱体的体积计算公式（V=SH）就属于上位学习。下位学习又称类属学习，是指将概括程度或...
学习(广义) 学习(狭义) 学生学习的特点是什么? 桑代克提出的三条基本学习规律是什么准备律 简述学习迁移的种类。 什么是形式训练说 简述理解的种类和水平。 如何促进学生对知识的理解 简述学习动机的分类和体系 什么是加速制教学策略、充实制教学策略和特殊班
按照奥苏泊尔的同化论,习得规则的形式与上位学习、下位学习和并列结合学习,下列学习方式属于上位学习方式的是( )。A.从规则到例子的学习B.从例子到规则的学习C.学习长度和
③根据箭头的方向判断上、下位学习即可，箭头向上即为上位学习，箭头向下即为下位学习。比如先前的例子：先学习了“羊”的概念，后学习了“山羊”的概念。具体操作如下：①“羊”的概括程度较高，“山羊”的概括程度较低;②由已有的旧概念“羊”为起点画箭头指向新概念“山羊”;③直观看出“先学习了‘...