区别一:学习方向 上位学习是由下至上的学习过程,即从具体到抽象,从部分到整体。下位学习则是由上至下的学习过程,即从抽象到具体,从整体到部分。 区别二:认知结构的改变 上位学习导致认知结构的质变,因为它涉及到对已有知识的重新组织和整合,形成更高级的认知结构。下位学习则主要导致认知结构的量变,因为它是在已有...
答案:①下位学习又称类属学习,是一种把新的观念归属于认知结构中原有观念的某一部分,并使之相互联系的过程。下位学习包括了:派生类属学习和相关类属学习。(2)而上位学习也叫总括学习,即通过综合归纳获得意义的学习。当认知结构中已经形成某些概括程度较低的观念,在这些原有观念的基础上学习一个概括和包容程度更高...
上位学习:上位学习也叫总括学习,即通过综合归纳获得意义的学习。即以概括程度较低的观念的学习为基础再去学习一个概括和包容程度更高的概念或命题。这跟上面所说的下位学习正好相反,先有概念概括程度低,新概念概括程度高。例如,先学习直角,后学习角,此时,新概念的概括程度高于旧概念,便属于上位学习。 并列结合学习:...
3. 下位学习和上位学习在教学方法上也有所不同。在教学过程中，下位学习主要通过分类、归纳和举例等方式，帮助学生将新知识归入到已有知识体系中，从而加深学生对新知识的理解和记忆；而上位学习则主要通过比较、分析和概括等方式，帮助学生理解新知识和旧知识之间的关系，从而提高学生的分析和概括能力。4....
主要区别在于学习之后原有观念是否发生本质属性的改变。1、派生类学习：在派生性归属学习中，所要学习的新材料蕴含于原有的认知结构中，或者可直接从认知结构中原有的具有更高包摄性和概括性的观念中推衍出来。新学习的观念仅是原有观念的一个特例或派生物。通过派生性同化，新旧观念相互作用，新观念被...
这就是下位学习。上位学习和下位学习共同点：1、都存在概念或命题的高低层级关系。2、都存在已知的旧观念和新获得的新观念。奥苏贝尔认为学生能否习得新信息，主要取决于他们认知结构中已有的有关观念。根据新旧观念的概括水平及其联系方式的不同，提出三种同化方式：上位学习、下位学习和并列组合学习。
上位学习与下位学习和顺应性的区别在于其目标和方式不同。上位学习、下位学习和顺应性是不同的学习方式。上位学习是指通过推理、归纳和创造性思维等高级认知过程来获取新的知识和技能。它需要主动思考和理解，通常涉及抽象概念和复杂问题的解决。下位学习是指通过模仿、重复和记忆等低级认知过程来获取知识和...
4.小青学习完物理变化和化学变化的概念后，可以准确的将石蜡融化，衣服晾干归为物理变化；而酒精燃烧，火药爆炸归为化学变化。这种学习属于( ) 。A.上位学习 B.下位学习 C.总括学习 D.组合学习 4.【答案】B。解析：物理变化和化学变化的概念后（旧知识），将石蜡融化，衣服晾干（新知识）归为物理变化（旧知识）...
1、下位学习(新学习的知识抽象概括程度低于原有知识)下位学习又称类属学习，是一种把新的观念归属于认知结构中原有观念的某一部位，并使之相互联系的过程。下位学习包敞酣搬叫植既邦习鲍卢括两种形式：派生类属学习和相关类属学习。前者指 新观念是认知结构中原有观念的特例或例证，新知识只是旧知识...