4B unit6 Whose dress is this教学反思这样的设计就脱离了文本而重视了句法本节课既然是故事教学拓展部分应该是对故事的一个延伸我这样的设计没有让学生对文本有一个再消化的过程同样张老师建议我可以将此部分设计为word格式可以任意编辑专业资料整理分享很多学生没有去参加过这场化装舞会而是看到了照片然后请同学们...
Unit6Whosedressisthis?的教学反思 (1) 一. pre-reading环节 1.首先要唤起旧知,所以我考虑到学生在三年级上册 Unit5 Look atmyskirt以及四年级上册Unit7Howmuch?中学习了衣服类的词。所以我在pre-reading环Unit6Whose dressis this?节中先唱已学歌曲:Ataclothesshop,在通过头脑风暴的回忆已知的有关服装类的单...
Whose dress is this-课后反思引导学生用以前学过的句型hownicegreatbeautiful来回答以旧引新的方法引出单词dress和课题whosedressthis接着让学生看课文中的图让学精品文档可编辑值得下载生明白这个故事的主人公再让他们带着wheregoing的问题去听课文录音整体感知文本 Whose dress is this?课后反思 周一早上刚到学校久接...
Unit 6 Whose dress is this? 最近在准备4B U6whose dress is this?着实是节难对付的课。由于化妆舞会的主题,所以如果不带服装,课堂会显得毫无趣味,同时对too big too small的感受也不强。但带服装上课,不仅很麻烦,而且对老师的课堂节奏等环节的掌控能力要求更高。经过一次试上之后,我发现问题还是很多! 如何在...
Whose dress is this?教学反思 今天,教学了Unit6 Whose dress is this?的Story time,一节课把课文上完了,感觉效率比以前教学这节课高了,原因是做到了以下几点: 其一,不搞花里胡哨的形式,在简练的环节中做到“有效”。本课我的揭题开门见山,直接出示课文插图,让学生观察是什么场景,引出Fancy Dress Party(化装...
反思: 创设情境,放手教学 本周上了Unit6 Whose dress is this?这节课后收获颇多。 首先要唤起旧知,我考虑到学生在三年级上册Unit5 Look at my skirt以及四年级上册Unit7 How much?中学习了衣服类的词。 所以我在pre-reading环Unit6 Whose dress is this?节中先唱已学歌曲:At a clothes shop,在通过头脑风...
四下Unit6Whosedressisthis?教学反思四下Unit6 Whose dress is this?教学反思 在教学中,我通过导入引导学生对旧知的回顾,对新知识产生学习的欲望。通过三年级所学的一首服装类歌曲“Who is wearing yellow today”,引起学生学习的兴趣,并且把本节课所要学习的服装类单词gloves/dress等带入到歌曲中演唱。另外,我...
whose dress is this教学后记"Whose dress is this"是一个关于识别和确认物品归属者的句型。在这堂课中,我主要使用了情景教学的方法,通过模拟不同的场景,帮助学生理解和掌握这个句型。 首先,我设计了一个失物招领的情景,通过失物和寻找失物的对话,引导学生们使用"Whose"来提问物品的归属者。他们通过角色扮演,积极...
1、四下 Unit6 Whose dress is this? 详案教学内容Story time教学目标1能听懂、会说、会读单词dress , trousers, gloves, party, whose2能听懂、能理解、会读,表演课文。3能用Whose.is this/are these?询问物主及用Its/Theyre.回答情感目标教育学生学会选择,适合自己的才是最好的。教学重点能听懂、能理解、...
本次教学后记的主题是“whose dress is this”。 【教学内容】 【课程背景】 本次课程是在某中学的初中英语课堂上进行的。学生们已经学过一段时间的英语,具备一定的英语基础。本节课旨在通过一个有趣的故事情境,帮助学生巩固物主代词的用法。 【教学目标】 使学生能够正确理解和使用物主代词,提高他们的英语表达...