4B unit6 Whose dress is this教学反思这样的设计就脱离了文本而重视了句法本节课既然是故事教学拓展部分应该是对故事的一个延伸我这样的设计没有让学生对文本有一个再消化的过程同样张老师建议我可以将此部分设计为word格式可以任意编辑专业资料整理分享很多学生没有去参加过这场化装舞会而是看到了照片然后请同学们...
4Bunit6Whosedressisthis教学反思 Unit6Whosedressisthis?的教学反思 (1) 一. pre-reading环节 1.首先要唤起旧知,所以我考虑到学生在三年级上册 Unit5 Look atmyskirt以及四年级上册Unit7Howmuch?中学习了衣服类的词。所以我在pre-reading环Unit6Whose dressis this?节中先唱已学歌曲:Ataclothesshop,在通过头脑...
Unit 6 Whose dress is this? 最近在准备4B U6whose dress is this?着实是节难对付的课。由于化妆舞会的主题,所以如果不带服装,课堂会显得毫无趣味,同时对too big too small的感受也不强。但带服装上课,不仅很麻烦,而且对老师的课堂节奏等环节的掌控能力要求更高。经过一次试上之后,我发现问题还是很多! 如何在...
四下Unit6Whosedressisthis?教学反思四下Unit6 Whose dress is this?教学反思 在教学中,我通过导入引导学生对旧知的回顾,对新知识产生学习的欲望。通过三年级所学的一首服装类歌曲“Who is wearing yellow today”,引起学生学习的兴趣,并且把本节课所要学习的服装类单词gloves/dress等带入到歌曲中演唱。另外,我...
反思: 创设情境,放手教学 本周上了Unit6 Whose dress is this?这节课后收获颇多。 首先要唤起旧知,我考虑到学生在三年级上册Unit5 Look at my skirt以及四年级上册Unit7 How much?中学习了衣服类的词。 所以我在pre-reading环Unit6 Whose dress is this?节中先唱已学歌曲:At a clothes shop,在通过头脑风...
1、四下 Unit6 Whose dress is this? 详案教学内容Story time教学目标1能听懂、会说、会读单词dress , trousers, gloves, party, whose2能听懂、能理解、会读,表演课文。3能用Whose.is this/are these?询问物主及用Its/Theyre.回答情感目标教育学生学会选择,适合自己的才是最好的。教学重点能听懂、能理解、...
具体的教学内容包括: 1.学习并掌握单词:"dress","purse","hat","skirt","shirt"等。 2.学习并掌握目标句型:"Whose...isthis?It's..."进行问答。 3.通过FunTime活动,巩固本节课所学知识,提高学生的实际运用能力。核心素养目标本节课的核心素养目标在于培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通...
1.能初步听懂、会说、会读单词dress, trousers, party, gloves. 2.能听懂、会说、会读、会运用句型Whose ... is this/that? Whose ...are these/those? 并且会用It’s/They’re ...’s.进行回答。 3.能初步理解故事,运用有关课程的词汇和句型进行对话。 教 学重 难 点 教学重点 1.能初步听懂、会...
Unit 6 Whose dress is this?Sound time & Song time & Checkout time 单元 Unit 6 课时 第3课时 学习目标 1. 学生能运用本单元所学的服饰类单词,并能写单词 shirt, dress, coat和sweater.2. 学生能在教师引导下,能灵活运用句型:Whose... is this/ are these?和It's/ They're...'s.来谈论物主...
4B Unit 6 Whose dress is this评课稿 4B Unit 6 Whose dress is this评课稿 陈凯老师地道的口语表达，细腻的课堂设计和多样的教学方式给我留下了最为深刻的印象。 1.复习坡度合适，给学生搭建梯子：课堂伊始，陈老师给大家呈现了一首歌曲theclothes，中英结合的歌词降低了学生对英语课堂的畏惧感；富有节奏感的...