UNESCO和OECD对2030年教育蓝图的构想,对世界各国的教育政策和教育发展方向具有指向性意义。一、UNESCO《2030年教育行动框架》的提出背景、目标与实施方法(一)提出背景UNESCO的宗旨是“通过教育、科学及文化促进各国之间的合作,对和平与安全作出贡献,以增进对正义、法治及联合国宪章所确认的世界人民不分种族、性别、语言或...
作为对联合国2030可持续发展全球目标的回应,经济合作与发展组织(OECD)于2015年启动了“教育2030:未来的教育与技能”项目,并于2018年发布《OECD: 未来的教育与技能-教育2030》(OECD:The Future of Education and Skills- Education 2030),提出了该项目的首个成果《OECD学习框架2030》(OECD Learning Framework 2030),...
而OECD学习框架2030旨在帮助每个人实现成功生活,指向全体公民,认为每个人都应该被视为学习者,同样有要求技能但是更加综合以及全方面,也有如何去培养这些技能,不单单对学生提出要求。而且教育的最终的目标没有只停留在学校的学习成绩上,而是指向了个人和社会的福祉。 2023-03-22· 湖南 回复2 一只瓜 2023-...
27总第 247 期课程建设OECD面向2030的课程图谱分析● 课程图谱分析项目组*摘 要:经济合作与发展组织(简称经合组织,OECD)于2015年启动了“教育2030:教育和技能的未来”项目。该项目的目标是建立对塑造2030年未来所需的知识、技能、态度和价值的共同理解,意图通过国际合作,支持各国就两个影响深远的问题寻找可能的答案:...
《OECD学习指南针2030中》第一个也是最核心的概念是学生能动性。 关于“学生能动性”的定义,目前还没有全球共识。在《OECD学习指南针2030》中,学生能动性意味着学生参与社会并力求更好地影响人、事件和环境的责任感。能动性需要学生有能力制定指导目标并确定实现目标的行动。它是行动而不是被行动;塑造而不是被塑...
经合组织(OECD)迈出了他们探索的一步:“教育和技能的未来:教育2030” 该项目牢牢把握住学业成就和终身学习的重要性,分两条线路推进。 1 概念学习框架 旨在就未来所需的知识,技能,态度和价值观达成共识 通过讨论和澄清 2030年世界所需的能力类型以帮助各国...
《OECD 学习指南2030》的目的是为教育系统制定清晰的愿景目标,在各个国家和地区、学校、教师和社会各界之间达成教育共识,促进各教学系统之间的比较与融合。 在学习指南中,教育的目标被界定为实现个人和社会福祉,包括持续改善生活条件和社会资源,创造公平获取这些资源的机会。
2019年5月,经济合作与发展组织(OECD)发布《学习罗盘2030》终稿——研制“面向2030的学习框架”(Learning Framework for 2030),达成全球对于塑造面向2030的未来人类必须具备的知识、技能和价值观的共识;该项目由OECD组织各国政府代表、伙伴团体(包括智库领袖、专家、学校网络、教师、学生、青年团体、家长、大学、地方机构...
课程内容图谱(Curriculum Content Mapping,CCM)是OECD“未来的教育与技能2030”项目第一个研究阶段的研究内容。该项目是一个自上而下的国际研究课题,其主要研究思路是先通过专家小组确定能力框架和内容体系,再将这个框架推广到全球全学科进而绘制图谱,形成相关研究成果。
通过密切关注教育的发展,并采纳国际经验和教训,各国将能够在2030年实现更高水平的教育质量和更好的教育结果。 总之,OECD 2030年教育框架为全球教育提供了一个指导性的蓝图,旨在应对未来的挑战,并确保教育能够充分发挥其潜力,以实现可持续发展和社会进步的目标。