UNESCO和OECD对2030年教育蓝图的构想,对世界各国的教育政策和教育发展方向具有指向性意义。一、UNESCO《2030年教育行动框架》的提出背景、目标与实施方法(一)提出背景UNESCO的宗旨是“通过教育、科学及文化促进各国之间的合作,对和平与安全作出贡献,以增进对正义、法治及联合国宪章所确认的世界人民不分种族、性别、语言或...
通过密切关注教育的发展,并采纳国际经验和教训,各国将能够在2030年实现更高水平的教育质量和更好的教育结果。 总之,OECD 2030年教育框架为全球教育提供了一个指导性的蓝图,旨在应对未来的挑战,并确保教育能够充分发挥其潜力,以实现可持续发展和社会进步的目标。
截至目前,OECD尚未正式发布2030年的教育框架。然而,OECD在教育领域一直致力于研究和提倡创新的教育政策和实践。以下是一些可能出现在OECD 2030年教育框架中的主题和原则: 1.终身学习:鼓励个人在不同阶段和角色中的学习,以适应快速变化的社会和经济环境。 2.社会合作:强调学校、家庭、社区和企业等各方合作,共同促进学生...
《OECD学习指南针2030》将核心基础定义为基本条件和核心技能、知识、态度和价值观。核心基础为发展学生能动性和变革能力提供了基础,也是构建2030年特定时代背景能力的基础,例如金融素养、全球能力或媒体素养。 面向2030的变革能力 OECD学习框架中特别强调“变革能力”(TransformativeCompetencies)是当前核心素养的重中之重。...
基于OECD学习框架2030的我国义务教育化学课程图谱分析基于OECD学习框架2030的我国义务教育化学课程图谱分析引言:在当前的全球化和科技发展的背景下,教育的目标正在发生着巨大的变化。在这个不断变化的世界中,教育需要通过不断创新和调整来
与教育相关的目标是在2030年“确保包容、公平的优质教育,促进全民享有终身学习机会”,该议程的亮点在于聚焦各教育层次和各年龄段人群的入学机会、包容性与公平、质量与学习结果等重要问题。仅仅几个星期之后,新版《教育概览》面世了。在未来...
Economic Co-operation and Development,以下简称OECD)能力素养框架下,对《义务教育化学课程标准(2011年版)》(以下简称《化学课标》)进行课程图谱分析,以期基于OECD提出的2030所需的知识、技能、态度和价值,以及未来的关键素养等框架,对我国现行《化学...
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指引学习迈向2030 OECD《学习罗盘2030》 作者:唐科莉人工智能知识和技能罗盘目标和方法气候变化态度与价值观数字化陌生环境 摘要:《学习罗盘2030》不再采用以往的惯用方式去细化特定知识和技能,而是将学习框架比作"罗盘",旨在强调:如何利用知识、技能、态度与价值观,帮助学生实现"在陌生环境中的自定航向(Navigating ...