一《框架》核心内容1 《框架》核心概念2011年,美国计算机科学教师协会(CSTA)和计算机协会(ACM)在全美中小学计算机教育调研基础上研制了《K-12计算机科学标准》(下文简称《2011标准》),从“计算思维”、“合作”、“计算实践与编程”、“计算机和交流设备”以及“社区、全球化和伦理影响”五个方面制定了K-12阶段中小...
美国《K12计算机科学框架》(K-12 Computer Science Framework,简称CSF)是由美国计算机科学教师协会(Computer Science Teachers Association,简称CSTA)、计算机科学教育周(Computer Science Education Week,简称CSEdWeek)以及计算机科学联盟(Coalition for Computer Science Education,简称CCSE)等多个组织共同研发的一项教育指导...
2016年10月,美国《K-12计算机科学框架》(K-12 Computer Science Framework)正式发布(下文简称《框架》)[1]。《框架》描述了计算机科学概念和实践的基本集合,是美国新版国家计算机科学教育标准研制的基础。同年,美国在《框架》的基础之上发布了《CSTA K...
Brennan等构建的CT框架涵盖了CT的概念、实践和视角,由于其对CT的广泛覆盖,本文将其作为定义K-12 CT课程预期学习成果的基础(见表1)。 表1 Brennan和Resnick提出的计算思维框架 为了让学生用计算思维来解释世界,我们用CT框架的三维空间来解决现实世界问题。在CT知识的维度上,本研究不仅包含基本编程概念,也包含编程...
《K-12 年级计算机科学框架》评述赵中建 周 蕾摘要 本文以 2016 年美国发布的《K-12 年级计算机科学框架》为基础,参阅诸多相关文献,对计算机科学在美国正式成为一门学科的背景要素进行了梳理,同时详细阐述计算机科学在美国 K-12 阶段的核心概念和核心实践,介绍了美国中小学开设计算机科学这门学科的实施条件,并在此...
《K-12 计算机科学框架》为每个年级班级提供了总体的高级指导,而CSTA标准则提供了详细的,可衡量的学生表现期望。CSTA标准是对《K-12 计算机科学框架》操作层面的细化,其内容主要分为"核心概念"和"核心实践"两部分。 1A,1B,2和3A级是适用于所有学生的计算机科学标准。3B级标准仅仅适用于希望在高中学习计算机科学的...
美国《K-12计算机..美国的教育机构(包括学校)教会了学生很多计算机知识,包括使用技术情境背后的原理,比如问题的解决、批判性思考,以及编程。之前,美国并没有明确的计算机科学的定义,更不用提K12了,建立K12框架也正是填补
理想的计算机科学课程应涵盖编程语言、算法逻辑、数据结构、人工智能等核心领域，为学生搭建完整的知识框架。同时，课程内容应与数学、物理、生物等其他学科深度交融，揭示计算机科学在解决实际问题中的广泛应用，引导学生养成跨学科思考的习惯。例如，通过编程实现物理模型模拟，或者运用数据结构分析生物信息，使学生在实践中...
《k-12科学教育框架》明确指出,科学实践能力是科学教育中的核心素养之一。这包括了科学实验、观察、提问、解释现象等一系列实际操作。在科学实践中,学生需要掌握观察和记录现象的能力,进行实验和数据分析的能力,以及根据所获得的实验结果进行推断和解释的能力。通过这些科学实践的能力培养,学生能够更好地理解科学的本质和...
摘要 《K-12计算机科学框架》描述了K-12阶段学生学习计算机科学需要掌握的概念和具备的技能,发布此框架是美国数字经济时代加强学生计算机科学技能和信息素养的重要举措.文章对《K-12计算机科学框架》的背景、特点和主要内容进行了深入分析与解读,并结合《K-12计算机科学框架》的特点和我国当前中小学信息技术教育存在的...